[高中语++文]古诗词诵读《燕歌行(并序)》课件+统编版高中语文选择性必修中册

燕歌行并序/高适;教学目标;

诗歌，唐朝，人们不经意间就会把它们联系起来。唐代国力

强盛，海纳百川；诗歌百花齐放，流派众多。其中，写景诗色彩

绚丽，边塞诗气质浪漫。岑参的《白雪歌送武判官归京》“纷纷暮

雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，状写边塞风急冰寒。高适的《别董

大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，抒写边塞应有的豪情。

我们今天学习他的《燕歌行》，看看他对边塞征战有怎样的认识。

;;高适（约700-765），字达夫、仲武，唐朝渤海郡（今河北景县）人。曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍、高渤海。去世后追赠礼部尚书，谥号“忠”。（“有唐以来，诗人之达者，唯适而已。”）

高适与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》等传世，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。

后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。;燕，战国时期的古国名，位于我国东北部，此地最早称为“幽州”。

蓟，在历史上是与燕并存的诸侯国，且蓟、燕两地相邻。后“蓟微燕盛”，蓟为燕吞并，成为燕国的都城，蓟也成为燕的代称。;理清诗歌结构

第一层八句写出师，边境告急，受命伐敌。

大军出征，士气豪壮。

第二层八句写失利,战士血流牺牲

统帅轻敌享乐

第三层八句写被围,思妇肝肠欲断

征人思乡心切

第四层四句写死斗,浴血奋战，视死如归

思良将，讽汉将;情感主旨;按照所标出的节拍，诵读该诗。

该诗共28句，每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。

思考：本诗是按照什么顺序写“征戍之事”的？;序：“开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作燕歌行以示适。感征戍之事，因而和焉。”

思考：按照什么顺序写“征戍之事”的？

战事发展的顺序：

出师——失利（战败）——被围——死斗

;全诗结构;思考：

本诗的诗眼是什么？

具体表现在哪些方面？诗人怎样（用哪些手法）写的？

;“苦”具体表现在哪些方面？

;环境恶劣;战事惨??;相思离别;是什么造成这些苦？请找出相关诗句，体会其中作者的感情。;第一部分：出师;小结;第三部分：被围;第四部分：死斗;艺术手法;（李）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。……匈奴畏李广之略，……广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。

李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。……厚遇战士。……李牧多为奇陈，大破杀匈奴十馀万骑。其后十馀岁，匈奴不敢近赵边城。

——《史记》;燕歌行;燕歌行;理解性默写

1.《燕歌行》中，“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”两句描绘了一幅大军出征图。

2.《燕歌行》中，“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”两句描绘了一幅战败被围图。

3.《燕歌行》中，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”两句描绘了一幅被围思亲图。

4.《燕歌行》中，“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”两句描绘了一幅效命死节图。

5.《燕歌行》中，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句揭露军中苦乐不均，批判身居要职的将军们的腐败作风。

6.《燕歌行》中，表现军队出师时盛大气势，为失利时狼狈情景作反衬的诗句是：摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

7.《燕歌行》中，“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”两句突出征夫思妇双方的痛苦，先夫后妇。

8.《燕歌行》中，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”两句突出征夫思妇双方的痛苦，先妇后夫。

9.《燕歌行》中，“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两句古今对比，李广勇猛善战，作风朴实，能善待部将，与士卒同甘共苦。而唐将只知寻欢作乐，不思报效国家。

;理解性默写

10.《燕歌行》中，诗人感慨国需良将、兵要体恤的诗句是：君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。

11.《燕歌行》中，“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏不文。

12.《燕歌行》中，“杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗”二句,概括了边庭战士白天努力拼杀,夜间时刻警惕的紧张战斗生活。

13.《燕歌行》中，“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”这两句写出边地自然环境艰苦，敌军进攻猛烈，官兵处境的险恶。

14.《燕歌行》中，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句暗示了必败的原因——从内部瓦解了战斗力。

15.《燕歌行》中

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