单元教学整体设计
课程基本信息
学科道德与法治年级七学期春
单元名称做情绪情感的主人设计人
单元教学设计说明
本单元单元接续了青春成长的主题，聚焦于初中学生情绪，情感方面的变化与成长，发
觉情绪、情感所蕴含的力量。情绪的力量在于：激发正面的情绪感受，可以让我们自身的青
春生活更加美好，而掌握情绪调节的方法，我们还可以帮助同学，家人甚至陌生人改善情
绪，使他们保持积极乐观的心境；情感的力量在于：美好的情感可以带给我们良好的体验，
促进我们的精神发展。我们还可以主动传递美好情感，在自身获得力量的同时，周围的他
人、社会、国家也会因为我们的积极情感而多一分美好。所以，情绪、情感之力在于学会调
节情绪，传递美好情感，不但有利于自身成长，还可以帮助他人，服务社会，守护国家，实
现生命的意义，这也是这个单元的立意和落脚点。而学会调节情绪，传递美好情感，也能促
进学生更好地融入班级和国家，为后面的学习培养了应该具备的能力与正确的价值观。
单元目标与重点难点
健全人格：热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度；能够自主调控自身的情绪
波动，具有良好的沟通能力。
道德修养：热爱生活，传递情感正能量。
本单元以情绪情感之力实现生命的意义，我们不仅要认识情绪，情感，了解相关的知
识，更要发挥其力量，获得自我成长，通过调节情绪，传递美好情感的行动，帮助他人，服
务社会，守护国家，实现生命的意义，因此素养目标主要为帮助学生树立政治认同和健全人
格，培养学生调节自我与他人情绪的能力与态度，帮助学生与他人良好的应对生命挫折，树
立友善的价值观。也激发学生对于多主体包括他人，家庭，社会，自然，国家等方面的热
爱，并将这些情感落实为行动，通过传递情感正能量来帮助他人，服务社会，守护国家，树
立爱国友善的价值观，实现本单元对于道德价值的引导与教育情绪部分，从认识情绪到管理
情绪。
学情分析
本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识,学生通过相关知识的学习,知道青春期的
生理发育,认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界也愈加丰富,这些变化让学生感到新
奇,同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上,本课承接第一课。学生面对反抗与依
赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理,情绪上也会出现波动,有时相当激烈、粗暴甚至失
控,平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢,有时又消
极低沉、孤独压抑。
本单元是基于学生身心发展和生活经验展开的，因此学情的调查分析十分重要，要有方
法的调查，从学生那里听到真话，而学生的想法，观念，困惑往往就是最好的课堂资源。
单元教学思维导图
做情绪情感的主人揭开情绪的面纱：青春的情绪、情绪的管理
品出情感的韵味：我们的情感世界、在品味情感中成长
单元教学策略
1.【审视情绪——“情景创设”】通过探究，理解影响情绪的因素。
2.【贾玲的发展与变化】观看视频，理解情绪的表达。
3.【女排夺冠】观看视频，体会生活中的美好情感。
4.【雷海】通过探究，体会如何获得美好情感。
5.【不收礼的小孩哥】传递情感正能量.
课时（单一课）教学设计
课程基本信息
年级七年级学期春季所属单元及课段第二单元第四课第一框
课题青春的情绪设计人
教学内容分析
本框是
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