《匆匆》教学反思15篇

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《匆匆》教学反思15篇

《匆忙》教学反思15篇

作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以

迅速提升自己的教学能力，教学反思应当怎么写呢？下列是我帮大家收拾的《匆

忙》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《匆忙》教学反思1

《匆忙》是现代闻名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆忙〞

二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，叙述了对时光消逝的无奈和可惜。文章的

特点鲜亮：构造精巧，层次清晰，转承自然，首尾照应；文字清秀隽永，纯朴简

练；情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为

什么一去不复返呢〞的感慨融为一体，到处流露出对时光消逝感到无奈和可惜。

教学中我以读促讲，让学生陶醉于如诗如画的情境中，感触对时光消逝的无

奈和可惜，从而帮忙学生树立珍惜时间的意识。

课后我沉思，比拟胜利的方面有学习本文时，特殊是学习第三自然段时，先

引导学生深入地读，采纳各种新式的读，反复诵读，读出语气，读出设问反问，

重点语句的指导朗诵范读，指名读，分组读，对答读。在读中让学生感悟体会散

文语言的优美。在读中揣摩，在读中体会，在读中领悟，沟通和研究自己的真切

感触和理解。

再是结合课文第三段进行仿写：“于是--洗手的时候，日子从水盆里过去;

吃饭的时候，日子从饭碗里过去;悄悄时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去

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的匆忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他

便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。〞结合学生的现实实际，回顾我

们自己的日子是如何匆忙溜走的，并用“在……的时候，……从……过去〞的

句式练习说话，创新运用，以叙述学生读文后的个性感触。这个教学环节的设计

试图唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，从而到达堆积与运用的目的。

最后是放手学生，让学生自读自悟《长歌行》，谈谈自己读后的理解和感触，

让学生明白时间匆忙而过，懂得从小就要珍惜时间，好好学习，才不虚度光阴，

浪费此生。

也有缺乏之处：教学中，没能精确把握散文“形散而神不散〞的特点：由于

学生是初次接触散文这一体裁的文章，如能在教学时引导学生比拟散文与记叙文，

表明文的不同那就更好了，更有助于学生理解课文内容了。还有让学生对其他自

然段的自读、自悟的学习不够充分。下次在教学这一课时，肯定留意到这几点的

教学渗透，以到达最好的教学效果。

《匆忙》教学反思2

学习朱自清的《匆忙》一课。上课伊始，我先跟学生谈话：孩子们，再有三

个多月你们就要小学毕业了，一转瞬我们在一起六年了，时间过得可真快呀……

说完，我看到许多同学不住点头。于是，先让学生说说形容时间过的飞速的四字

词语有哪些？话音刚落，一个个词语接二连三就出来了：转眼即逝、转眼之间、

日月如梭、时光如电、弹指之间、光阴荏苒、斗转星移等等，看来孩子们平常堆

积的词语还真不少。有了这些词语做铺垫，接下来，我让学生读课文，看是怎样

写时光匆忙的，你从文中哪些词句感触到的？教书要教给办法，肯定要引导学生

学会抓住重点词句来理解课文，体会文章内涵的办法。学生边读边批边画，把自

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主学习的时间留给孩子，不要急于让他们答复，让他们多读，在读中理解，读中

感悟。有了充分的读书时间，因而在沟通的时候，他们都能从自己所画出的词句

中体会到对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。我重点引导学生从

第一段的四个追问和最后两段中的追问中再去体会，因为这一点孩子们理解很浅

薄，他们仅感触到时间一去不复返，对已逝时光的无奈，其实当初写下这些文字

时的情绪应当是很冗杂的，让学生通过再读这些语句，更深的体会几个追问中隐

含着的对逝去时间的可惜、懊悔、茫然、疼痛等情绪。

“在悄悄里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在

大海里，我的日子滴在时间的流里，没有

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