统编版五年级上册语文第一单元 习作：我的心爱之物 课件

习作：我的心爱之物第一单元人教版小学语文五年级上册

学习目标1.请学生以心爱之物为题，从其外形、来源和珍爱理由三个方面进行描写。2.能运用本单元的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。

情景导入每个人都有自己特别钟爱的东西。

情景导入你的心爱之物是什么?

内容讲解什么心爱之物呢?自己格外珍视的事物，对自己有着非凡意义。

内容讲解我的心爱之物每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢?想想你的心爱之物是什么，它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出你的喜爱之情。

习作指导1.选择你最心爱的物品，它可以是玩具、文具、宠物、贝壳、礼物、围巾、纪念品等等，任何让你感到珍视和喜爱的物品都可以。

习作指导2.介绍心爱之物。重点要写清楚它的外形、来历、作用和你喜欢它的原因。

习作指导3.运用本单元课文的写作手法，例如对比、比喻、拟人等修辞，用充满爱意的文字表达对事物的喜爱之情。

写作方法将自己最喜欢的物品名称写出来。1.认真筛选，定物品。

写作方法（1）能以小见大的：以看似细小平凡，实则蕴藏深意的物件为文章素材。

（2）能与众不同的：选择自己熟悉、确实觉得喜爱并有话可写的，别人写的最好不要写。

写作方法（3）能联系生活的：通过选取物品，我们可以联结生活，传递积极向上的情感。

（4）能放飞想象的：联想和想象是作文成功的关键法宝，合理地展开有意义的想象，可以拓展写作空间。

写作方法2.仔细观察，写样子。观察时，要遵循一定的顺序，并着重抓住事物的特点。想要描绘心爱之物，就要用心观察，抓住细节。比如，描述蔬菜或水果时，可以充分调动视觉、味觉、嗅觉，从外形、颜色、口感等方面入手。描述电器、文具、玩具时，则应重点刻画其外形、结构、功能、玩法等，让读者身临其境。

写作方法3.三言两语，说来历。无论是写什么物品，都可以简单介绍其来历，三言两语即可。当然，如果物品的来历是您最喜欢的部分，就需要重点描述。

写作方法4.具体事例，显心爱。每个人都有自己的最爱，要写出“心爱”，就要在字里行间表达这种喜爱的情感。

写作方法5.班级张贴，来分享。习作，是我手写我口，也是我手写我心。写完作文后，张贴在班级里，大家互相展示作品，分享彼此的喜好，这真是件快乐的事。

习作积累1）对比式有的人喜欢……有的人喜欢……还有的人喜欢……然而我最喜欢的是……2）开门见山式我有一个……它是我心爱的……3）设问式我有一样心爱的物品，你们知道是什么吗？让我来告诉你吧，那就是……在写作时应该如何开头呢?

习作积累在写作时应该如何结尾呢?直抒胸臆……是我的心爱之物，它带给我……我喜欢它。卒章显志，画龙点睛。望着它，我明白了战胜一次困难，都会有一次成长。首尾呼应，凸显主旨。每次看到它…………我总会看着它

习作积累一般来说，这篇作文的写作框架可以这样：开头点出要写的心爱之物。中间介绍起外形特点与内部构造。介绍其功能、用法。讲述和它有关的故事。结尾抒发对他的喜爱之情。

佳作欣赏我的心爱之物我喜欢的东西有很多，但最心爱的只有一个，那就是我的一块橡皮。①那块橡皮不大，差不多也就三厘米那么长，两厘米那么宽，方方正正的，颜色是黄色的，上面还有一些小字。②①我最心爱的物品，非橡皮莫属。

②描述橡皮的样子。佳作品析

佳作欣赏这块橡皮是我以前的班主任给我的。记得当时，是因为我考试考得好，老师就奖励了我这块橡皮。我拿到了这块橡皮以后，就迅速把它放到了书包里最隐蔽的地方。回到家后，我把这块橡皮小心翼翼地放到一个特别高的地方，然后我才安心地去写作业……③③这支橡皮是我考试考得好，老师奖励的。

佳作欣赏有一次，我写作业的时候找不到橡皮用了，妈妈看到了老师给的那块橡皮，就说：“你用这块吧，这块是新的，先用着吧。”我对妈妈说：“不行，这块橡皮里有老师奖励我考试成绩好的回忆，如果用了，那些回忆就会一点一点消失，用完了，回忆也就没了！”妈妈说：“不就是块橡皮吗，用完了我再给你买一块不就行了吗？”我又说：“你给的和老师给的意义不一样！”于是，妈妈只好去买了块新的，让我用新买的了。后来，老师走了，她去支教了。她说等我们上五年级的时候就会回来的。于是，我就更珍惜我那块橡皮了。④④老师走了，橡皮更显珍贵了。

佳作欣赏有一次，妈妈要借我的橡皮，我翻遍了书包也没找到。这时，妈妈看到老师送我的那块橡皮，便说：“我先用一下这块吧。”“不行！”我大声拒绝。“为什么？”妈妈问。“因为孙老师走了，这块橡皮就更重要了！”“为什么更重要了？”“因为这里有我对老师的情感寄托！”妈妈听了我的解释，从此再也没提用这块橡皮的事。

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