《学习的格局》——————黄静洁
第01章差生陷阱第02章学习的效率第03章学习自控力第04章终生竞争力第05章反面管教目录
一“学习区”障碍：孩子考试提不了分，难道是考题没刷够吗？二低效能现象：为什么孩子很努力很认真地学习，成绩却不好？三关于犯错的错误：孩子犯错可能是陷阱，妈妈不让犯错是更大的陷阱四缺失的目标：
孩子不爱学习的真正病灶五创造力迷失：中国孩子普遍缺乏问题解决能力的根本原因六内驱力：驱动孩子自主学习的力量第01章差生陷阱-如何克服差生和优等生之间的六大学习障碍
一“学习区”障碍：孩子考试提不了分，难道是考题没刷够吗？01低水平重复：“一万小时定律”导致的学习误区A一万小时前，需要掌握某项学习所学要的正确方法和步骤B一万小时，不是单纯重复，是练习、再练习、再优化C一万小时能其决定作用的核心是孩子的兴趣02恐慌区：孩子不爱学习的死敌A学习舒适区不可以常待B学习恐慌区会让孩子畏难，挫败，厌学C学习应突破舒适区，进入学习区，避免恐慌区03学习区心流:为什么优等生怎么都能学得好A心流状态达成的前提，挑战性和当前能力平衡B心流状态达成的前提，15%的难度配比C心流状态让孩子主动挑战，主动学习
优等生的品质良好的学习习惯清晰的学习目标了解自己的兴趣了解自己的优劣势自我驱动学习持续终生学习自我校准目标成绩好≠优等生
亲测解决方案：如何让孩子爱上学习找对具有针对性的学习班、兴趣班让孩子感受良好的学习过程把学习过程变得像打怪一项好玩
二低效能现象：为什么孩子很努力很认真地学习，成绩却不好？01知识留存率：为什么上课认真听，内容却记不住？A留存率最低-被动学习-课堂听老师讲解B留存率最高-讲给他人听C讨论、实践、教授给他人是最好学知识的方法02主动多维学习：什么样的学习方式最有效？A加入孩子“沉浸式”地学习和讨论B要和孩子互动学习C学习的方式应多维03向外输出学习法:真正的学霸都是这样学？A在体验中向外输出：种农作物做PPT讲解B文字输出+语言输出C互相讲故事+多分享心得+鼓励担任小职务+鼓励参加校外实践
亲测解决方案：如何让孩子牢记课堂知识？拓宽孩子的学习场景和学习模式让孩子把所学知识点分享出来建立学习小组
三关于犯错的错误：孩子犯错可能是陷阱，妈妈不让犯错是更大的陷阱01有效犯错：对孩子发飙前，务必要现做一件事！A有效失败更有价值+讨论并分析B无效成功也无价值+讨论分析C重视有效失败的价值02踢猫效应：对孩子的隐形伤害，其实是父母的思维困局A不让孩子因为犯错而感到羞愧和恐惧B有效失败：有效点分析+无效点分析C我改正不了分析+我可以改正分析03化解直接冲突:孩子犯错后关键在于亲子沟通技巧A建立犯错时该如何处理的约定B让孩子自己陈述错误的来龙去脉C让孩子自己想出解决办法04容错机制：养育真正“乖”孩子的秘诀A语气平静，情绪稳定B不挖苦，不负面C不影响人生损害健康伤害他人，放手去试错
亲测解决方案：如何让孩子有效犯错多与孩子讨论所犯的错多与孩子分析失败的有效性多使用我可以改正的积极思维模型多与孩子分析成功力所包含的无效性
四缺失的目标：
孩子不爱学习的真正病灶01驱动力之谜：孩子缺乏学习主动性的低层原因A自主感B可控感C意义感02自主学习的秘密：只需三大步，让孩子学习有目标A把学习目标还给孩子，给予学习自主感B最近发展区（跳一跳够得着），给予学习可控感C提升目标对孩子的良好作用，给予学习意义感03目标与关键成果法（OKR）:如何帮助孩子有效坚持自己的目标？A大目标拆分为小目标B定期复盘总结C分析坚持的原因
亲测解决方案：如何让孩子学习有目标，主动学习？让孩子学习拥有自主感教孩子使用学习策略（最近发展区）为孩子提供学习小工具（拆分目标）
五创造力迷失：中国孩子普遍缺乏问题解决能力的根本原因01高阶问题解决力：为什么很多孩子遇到困难就躲？A综合解决问题最需要创作力B创造力不是天生的可以后天培养C创造力不够很难融会贯通地学习02创造力4C模型：每个孩子都具有的创造力基础AMimi-C孤独的创意-奇怪的思绪和点子Blittle-C日常的创意-解决日常生活问题的创意CPro-C专家级的创意-专业领域的创新和发明DBig-C大师级的创意-革命化的重大创新03可习得的创造力:你的孩子也会高阶问题解决力A多跟孩子玩，观察他的兴趣，为他提供发展兴趣的条件B相信孩子的潜力，不对孩子指手画脚，不要以为你比孩子懂C想尽办法保护孩子的创造力04创意实现步骤：让孩子拥有综合解决问题的核心竞争力A收集大量资料B深度思考C跳出问题（做点其他有趣的事）
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