23《祖先的摇篮》说课课件-语文二年级下册统编版

深“读”悟诗意，奇“想”绘蓝图——统编版二年级下册《祖先的摇篮》

v一、立足编排体例说教材二、紧扣单元要素定目标三、结合实际情况明方法四、巧借读想双翼展流程

v一、立足编排体例说教材人文主题：世界之初语文要素：根据课文内容展开想象。

v一、立足编排体例说教材二上二下第二单元二下第四单元二下第八单元读古诗句想象画面:展开想象，获得初步的情感体验读句子，想象画面运用学到的词语把想象的内容写下来根据课文内容展开想象由易到难螺旋上升

v一、立足编排体例说教材《祖先的摇篮》《黄帝的传说》《羿射九日》《园地八字词句运用》

v一、立足编排体例说教材祖先的摇篮1.结构清晰，语言活泼2.动宾短语，描绘画面3.疑问句式，尽显童真4.丰富插图，助力想象

v二、紧扣单元要素明目标1.认识“祖”、“掏”、“逗”等6个生字，会写“祖”、“掏”、“摘”3个生字。2.正确流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3.想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

v三、根据实际情况明方法1.采用结合字理、借助图片、比较理解、联系生活等识字方法识字。2.以多形式、多层次的朗读为抓手，指导朗读，感悟文本，培养学生热爱生活的情感。3.通过比较，发现词句形式特点，展开想象，迁移仿写。4.小组合作学习，交流互动，让学生积极拓展思维，主动获取知识。

v四、巧借读想双翼展流程解字析题谈摇篮之用想象诗境探摇篮之趣畅读诗文悟摇篮之意仿说诗言入摇篮之境1234

v环节一：解字析题，话摇篮之用摇篮23祖先的

v祖环节一：解字析题，谈摇篮之用祖先曾祖父曾祖母祖父祖母外祖父外祖母爸爸妈妈

v1243环节二：畅读诗文，悟摇篮之意自读要求:1.初读课文，读正确、读通顺。2.想一想，祖先的摇篮是什么?

v环节二：畅读诗文，悟摇篮之意1真有意思，这是多大的摇篮啊！

v环节三：想象诗境，探摇篮之趣学习要求:请学生再读课文，找一找摇篮有意思在哪里?在文中圈一圈画一画，接着分环节随机交流。

v环节三：想象诗境，探摇篮之趣1.读想画面，品“浩瀚”之趣边读想象画面

v三：想象诗境，探摇篮之趣读句子想象画面借经验展开想象浩瀚之趣1.读想画面悟“浩瀚”

v板块三：想象诗境，探摇篮之趣2.聚焦活动品“生活”摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞逗小松鼠采野蔷薇捉红靖蜓逮绿帼帼蔷薇艹艹偏旁表义逮字理识字对比区分摘野果掏鹊蛋？联系生活逗（)

v环节三：想象诗境，探摇篮之趣摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞逗小松鼠采野蔷薇捉红靖蜓逮绿帼帼2.聚焦活动品“生活”(追)野兔(看)蘑菇

v环节三：想象诗境，探摇篮之趣2.聚焦活动品“生活”发现特点赏析短语迁移仿写想象拓展

v环节三：读想并用，探摇篮之趣3.层层推进赏“语言”我想——我们的祖先，可曾再这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾再这片草地上看野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？语气上扬读好问句

v环节三：想象诗境，探摇篮之趣3.层层推进赏“语言”我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋?孩子们也在这里，逗小松鼠，采野蔷薇吗?

v板块三：想象诗境，解摇篮之趣3.层层推进赏“语言”我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋?孩子们也在这里，逗小松鼠，采野蔷薇吗?

v板块三：想象诗境，解摇篮之趣3.层层推进，赏“语言”之趣我们的祖先，可曾/在这些大树上摘野果，掏鹊蛋?孩子们也在这里，逗小松鼠，采野蔷薇吗?利用停顿读好问句

v环节三：想象诗境，探摇篮之趣3.层层推进，赏“语言”之趣☆我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋?☆我们的祖先，可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞?☆孩子们也在这里逗小小松鼠，采野蔷薇吗?☆孩子们也在这里捉红靖挺，逮绿国烟吗?

v环节三：想象诗境，探摇篮之趣3.层层推进，赏“语言”之趣我想——我们的祖先，可曾再这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾再这片草地上看野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？入情入境读好问句

v环节三：想象诗境，探摇篮之趣3.层层推进，赏“语言”之趣读好问句语气上扬利用停顿入情入境

v环节四：仿说诗言，拓摇篮之境我想——我们的祖先，可曾再这些大树上，？那时候，孩子们也在这里，吗？学习要求:请你也来当当“小诗人3模仿2、3小节的样子试着创编诗歌。

v板块四：仿说诗言，拓摇篮之境借助支架迁移运用

v多元朗读想象比较迁移运用创造觉醒认知“读”为径“想”为翼

v掏摘

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