2025届高考语文课本复习：统编版高中语文必修上册第四单元+课件

2025届课本复习必修上册第四单元;单元提示中包含的知识点

作文要求：

“乡愁”“文化自信”

实用类文体学习：

记录家乡的人和物（访谈）

家乡文化生活现状调查（调查）

参与家乡文化建设（建议书）

;访谈;访谈：记录家乡的人和物;提示

1.访谈之前要作充分准备。

可以查阅相关材料，也可实地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地博物馆和档案馆等。先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如家乡名称的来历和演变、家乡的历史传说等），然后拟定访谈提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。

2.访谈中提出问题应具体明确，切忌笼统、含糊不清。

可将问答变为交谈，使访谈气氛融洽一些。交流中要注意倾听受访人的看法，随时给予积极回应。访谈结束后要及时整理访谈记录，整合访谈内容，为“志”的写作准备好基础材料。;活动指导：

一、做好访谈准备

1.确定访谈主题。如家乡民居、学校的变化等。

2.确定访谈对象。对要采访对象的性别、年龄、职业、教育程度要有所了解。还要依据访谈主题的不同确定访谈的对象，如关于家乡街道的变化，某一历史建筑的演变，要多向当地老人请教。

3.拟制访谈记录表;二、掌握访谈技巧

1.提问技巧

根据不同的访谈对象，结合不同的访谈进程，要灵活运用趣问、直问、推问等提问方式。

趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。

直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。

推问：运用逻辑推理，提出问题。

旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。

追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着访问者的思路继续予以回答。;延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。

对比：访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。

2.语言要得体，态度要诚恳

面对不同的访谈对象，要使用恰当得体的语言，使受访者更好地参与进来。在访谈过程???，要怀着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交流，不要急于表达自己的看法。;三、撰写访谈文本

1.访谈的基本结构为开头、主体、结尾。

①开头：吸引对方，引起对方的兴趣，积极进入主题。

②主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴含的价值。

③结尾：适当总结，表示对访谈对象的感谢，并记录访谈对象个人资料，如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。;

;3.“志”是记述、记载的意思。

如地方志，就是如实记载某一地方历史的书或文章。记述的人物，既可以是历史名人，也可以是有一技之长或有独特经历的普通人；风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物件，也可以是传统习俗等。

4.撰写“志”要突出家乡特色。

记述人物，要写清楚人物的生平、主要事迹，突出他对家乡的贡献或影响。记述风物，要写清楚其来源、特点、文化价值等。“志”的表述方式以叙述和说明为主，语言力求准确、平实、简明，在记述中自然而然地融入自己对家乡的思考与情感。;

;记述体是文章体裁的一种。把事物的特点，事情的发展、变化过程和人物的经历，如实地记录下来，表述出来，这就是记述。记述文体有六个必要的因素，即：人物、事件、时间、地点、原因和结果。在记述文体中，作者必须直接或间接地交代清楚这六个问题。否则就不能圆满地达到记载和叙述人物、事件的目的。

志书对是非、功过、得失、褒贬、盛衰、成败、经验、教训等要寓于记述之中，让事实说话，不须妄加评论，叫作“述而不论”。在编修时要指导思想明确，立场、观点鲜明。;调查;所谓调查，是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。;⑴设定调查范围：要从选题的目的和需要着眼，绝不能偏离；对问题回答的可能性亦要有一个基本的估计，有些属个人私隠的问题，恐怕不易得到答案；问题不宜太多，问题太多导致完成问卷的时间太长。

⑵写出具体问题：所列问题应简单明确；消除受访者的疑虑，一般一个问题只包涵一个调查指标；问题不带倾向性，不能诱导受访者回答；同类问题排列一起，问题排列的先后以先易后难为原则，开放性问题尽量放在后面；一般而言，涉及事实的问题是用选择性；有关了解看法的问题可用1-5来表示(例如：1代表极不同意；5代表极同意)。;怎样设计问卷调查表？;;怎样做好调查准备工作？;怎样撰写调查报告？;怎样撰写调查报告？;;调查报告的写作;调查报告的写作;调查报告的写作;调查报告的写作;参考例文;参考例文;参考例文;参考例文;参考例文;参考例文;参考例文;参考例文;建议书、倡议书

;;（1）文本性较强

建议书是面对

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