【幼儿园绘本阅读教学存在的问题及完善对策研究（数据图表论文）10000字】

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幼儿园绘本阅读教学存在的问题及完善对策研究

TOC\o1-3\h\z\u19701摘要 II

16694一、绪论 1

10849(一）研究背景 1

29950（二）研究目的 1

28794（三）研究意义 2

25346（四）研究现状 2

14241一、概念界定 4

25482（一）绘本 4

5936（二）绘本阅读教学 4

30734二、绘本阅读教学的价值 5

15410三、幼儿园绘本阅读教学的现状调查 5

27902（一）教师对绘本及绘本阅读教学的认识 5

3748（二）教师对绘本阅读教学的认知 8

19074（三）绘本教学资源 10

15781（四）绘本教研活动和组织公开课或观摩课的时间 10

5234（五）教师参加绘本教学的讲座或培训 11

21022（六）绘本教学材料的选择标准 12

6870四、绘本阅读教学的具体实施情况 13

9127（一）绘本教学的时间和频率 13

26548（二）教师组织绘本教学的教学方法 13

10687（三）结束绘本阅读教学的方式 14

31730五、幼儿园绘本阅读教学存在的问题 14

13198（一）对绘本缺乏深刻认识 14

8891（二）绘本阅读教学的重视度不够 15

14996（三）绘本选择随意 15

27185（四）教师教学形式过于模式化 15

4943六、幼儿园绘本阅读教学的改进建议 16

22466（一）加强对绘本阅读教学的认识 16

214891.加深对绘本的理解 16

102372.理解绘本阅读教学的内涵 16

8830（二）加强对绘本阅读教学的重视 16

7615（三）选择适合幼儿的绘本 17

162871.符合幼儿的认知特点 17

254132.注重绘本的趣味性 17

204653.接近幼儿的生活 18

26821结论 19

4274参考文献 20

摘要

要引导孩子阅读优秀的文学作品是《纲要》中提到的理论。幼儿早期阅读的文章要涵盖多种特点，如具有审美价值及使用价值，以画为主方便儿童阅读，以文为辅帮助儿童认识更多的汉字，风趣幽默、色彩鲜艳能够引起儿童的阅读兴趣。本文采用文献分析法首先阐述幼儿绘本阅读的概念；接着对幼儿园绘本阅读现状进行了阐述；最后，对少儿绘本阅读课堂教学的问题进行了剖析，并就幼儿绘本阅读课堂教学中存在的不足提出了建议。

关键词：幼儿园；绘本阅读；绘本教学；现状分析

第一章绪论

1.1.研究背景

虽然少儿绘本教育在我国的课堂中也比较普遍，不过因为国内起步较晚，加经验上的缺乏和认识的偏差，各个地方的具体情况都不尽相同，所以要提升教学的课堂教学效率及品质，还是需要解决的问题。学龄前孩子的思考模式还处在前运算阶段,这阶段的儿童问题主要依靠在自己眼前看见的、看到的事物来解决。作为一个崭新的儿童文学创作,儿童文学小说最大的特色便是以影像为主,文字为辅,画面连贯,色调鲜明,语句简练鲜明,好不容易就吸引了小朋友们的兴趣。尽管不是文字,但单靠图画也可以构思出细致入微的童话故事,但学前孩子的识字相对较少,但掌握着相当的读写能力，因而恰到好处地符合他们以图像为基础所必需的精神状态。将绘本课堂教学中的各种教学策略紧密结合起来，帮助孩子阅读图画中的小故事，引导孩子欣赏图画，对孩子的欣赏能力、思维能力、想象能力、情感发展趋势等都起着耳濡目染的作用。

在二零一九年由国家教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》中，第一次次把儿童早期读写作为学校语文教学的基本目标管理体系,并明确了指导孩子通过正确地接触优美的儿童文学作品,运用绘画、美术等多种手段，培养幼儿对书、读、写等方面的兴趣，培养幼儿的专业阅读能力。”儿童书作为一个具有艺术和表现力的作品,在欧洲地区风靡，并伴随着时代的潮流，在我国沿海城市也盛行“儿童书热”，中部地区也开始进行学制和体制下的课堂教学。因此本文以幼儿绘本阅读为教学为研究主题具有极大的现实意义。

1.2研究目的

3~6岁学前儿童正处于前运算阶段，这决定了儿童只能借助表象去认识世界。而绘本透过生动形象的图画、幽默风趣的语言帮助幼儿去了解事物、认识世界。

二十一世纪以来，绘本被人们称为“人生的第一本”。可见绘本教育对学前儿童的重要性。在幼儿园中，教师的绘本阅读教学是否得当也尤为重要，它决定着幼儿能否在教学活动开展过程中将绘本的独有价值吸收到极致。不过，纵观幼儿园绘本教学，我们不难发现，教师在开展绘本教学的时候存在着一定的问题。所以笔者开展此次的研究。

在幼儿园中，教师正确的开展绘本阅读活动，不仅可以丰富幼儿

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