《小兔子落水后》大班语言教案含反思

《小兔子落水后》大班语言教案含反思

目录

课程介绍与目标

故事情节梳理与角色分析

语言知识点讲解与运用

阅读理解能力提升策略

创意写作训练环节

情感态度价值观培养

总结回顾与拓展延伸

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课程介绍与目标

背景：本次语言教案以儿童文学作品《小兔子落水后》为基础，通过讲述故事、角色扮演等形式，引导幼儿理解故事情节，感受故事中的情感变化，并培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力。

目的：通过本次课程的学习，使幼儿能够

理解故事《小兔子落水后》的情节和主题；

感受故事中的情感变化，培养幼儿的同情心和爱心；

提高幼儿的语言表达能力和情感认知能力。

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教案背景及目的

本教案适用于幼儿园大班幼儿，年龄在5-6岁之间。

适用对象

本次课程建议安排2个课时，每课时30分钟，共计1小时。

课时安排

适用对象与课时安排

教具

故事场景的背景图或道具；

以上内容仅供参考，具体安排可以根据实际情况灵活调整。

教材：《小兔子落水后》故事书或电子版故事。

小兔子、大灰狼、猴子等角色的头饰或面具；

音乐或音效设备，用于营造故事氛围。

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教材教具准备

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故事情节梳理与角色分析

小兔子不慎落入水中，经历了一系列惊险的历程。

通过动物间的互助合作，最终小兔子成功获救。

故事传递了友爱、勇敢和团结互助的主题。

《小兔子落水后》故事梗概

小兔子

大象

小猴子

其他动物

主要角色性格特点

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天真活泼，好奇心强，有些冒失。

沉稳睿智，具有领导力，善于解决问题。

机灵活泼，善于攀爬和跳跃，为救援行动提供了关键帮助。

各具特色，共同营造了丰富多彩的动物世界。

情节发展及转折点

救援过程中的困难与挑战

救援行动受到水流、距离等自然条件的限制，动物们需要克服重重困难。

动物们的发现与救援

大象、小猴子等动物发现小兔子落水，展开紧急救援行动。

小兔子落水

故事开篇，小兔子因好奇而靠近水边，不慎落入水中。

转折点

小猴子利用自己的特长，成功将救援工具送到小兔子身边，为救援行动带来转机。

成功获救与庆祝

小兔子最终成功获救，动物们欢聚一堂，庆祝这次惊心动魄的救援行动。

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语言知识点讲解与运用

例句展示

小兔子不小心落水了，它在水中挣扎着。

小兔子得救了，它对小鸟充满了感激之情。

小鸟听到了小兔子的呼救声，赶紧飞来救援。

新词汇：落水、挣扎、呼救、救援、感激

新词汇拓展与例句展示

重点句型

主语+谓语+宾语

句型解析

该句型是汉语中最基本的句型之一，由主语、谓语和宾语三个基本成分构成。在例句“小兔子不小心落水了”中，“小兔子”是主语，“落水”是谓语，“了”是助词，表示动作已经完成。

重点句型结构解析

情景对话设计

教师扮演小兔子，学生扮演小鸟，进行角色扮演对话。

对话内容：小兔子落水后向小鸟求救，小鸟听到呼救声后赶来救援。

情景对话设计与实践

将学生分成若干小组，每组两人，分别扮演小兔子和小鸟进行对话练习。

分组练习

角色扮演

互动评价

学生戴上头饰或面具等道具，更好地进入角色，进行情景对话表演。

学生表演完成后，其他小组和教师给予评价和建议，帮助学生提高口语表达能力。

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情景对话设计与实践

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阅读理解能力提升策略

预测下文内容方法指导

利用标题和插图

引导幼儿观察标题和插图，猜测故事可能发生的场景和情节，为阅读做好铺垫。

联系上下文

指导幼儿在阅读过程中，根据已读内容推测接下来可能发生的事情，培养他们的预测能力。

提出假设性问题

鼓励幼儿提出假设性问题，如“如果小兔子没有被救起来，会发生什么事情呢？”，激发他们的想象力和预测能力。

引导幼儿在阅读时关注故事的主要角色、情节和结局，帮助他们理解故事的核心内容。

寻找关键信息

指导幼儿用自己的话复述故事情节，帮助他们加深对故事主题的理解。

总结故事情节

组织幼儿讨论故事所传达的意义和价值观，引导他们思考故事对自己的启示和影响。

讨论故事意义

分析故事角色行为

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引导幼儿分析故事中角色的行为动机和后果，培养他们的分析能力和批判性思维。

评价作者观点

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鼓励幼儿对作者的观点进行评价，提出自己的看法和见解，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

探讨故事中的道德问题

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引导幼儿探讨故事中的道德问题，如“小兔子为什么会落水？”，“如果是你，你会怎么做？”，培养他们的道德意识和批判性思维。

批判性思维在阅读中应用

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创意写作训练环节

让孩子们自由发挥想象力，续写《小兔子落水后》的故事。他们可以描述小兔子被救起后的生活，或者创作一个全新的结局。

鼓励孩子们大胆创新，可以让他们改变故事中的角色、情节或环境，创作出属于自己的独特版本。

提醒孩子们在创作过程中注意故事的连贯性和逻辑性，以及语言表达的准确性和生动性。

续写故事

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