内化师德当代德育新坐标的支撑点

内化师德

内化师德

当代德育新坐标的支撑点

当代德育新坐标的支撑点

三力合一

内在有张力

内在有张力

潜在有魅力

潜在有魅力

外在有活力

外在有活力

真善美

品行情操境界

内化师德理念提出的时代背景

1、教育主旋文明时代公正和谐

2、教育模式双向主体共同成长

3、教育理想人文精神生命至上

内化师德理念的支撑点

内化师德理念的支撑点

教育者与受教育者“双向主体”

共同形成

创造的、建设的、独立的、和谐的、

完善的人生

现代教育对教师的要求

高度的、深刻的、潜在的、前瞻的

理性化认识上的成熟。

教师的现代形

人师

教育家心理学家思想家

内化师德的内容及实践意义

内化师德的内容及实践意义

一.锤炼自我

一.锤炼自我

——内在有张力

——内在有张力

何为张力内心有深度宽度广度

张力内显学生成长理念的确立

张力外显理性宽容赏识有度批评得法

教师应具备的内

教师应具备的内

1、追求人性完美是内化师德之本

2、形成个性优化是内化师德之源

2、形成个性优化是内化师德之源

3、力求厚德懿行是内化师德之美

3、力求厚德懿行是内化师德之美

教师自我约束水准

追求道德“上线”

屏弃道德“下线”

教师内化师德途径

以书养清心

以情育德行

以诚导人生

鞭策自己

心策他人

教师践行张力的途径

学习做有能力自由批判独立思考的人

生活做理性从教而又感悟生活的人

工作做有独立人格而又溶于社会的人

内化师德的内容及实践意义

内化师德的内容及实践意义

二.修养自我

二.修养自我

——潜在有魅

——潜在有魅

魅力源泉

提升素质

更新观念

完善自我

1、健康的心理是内化师德的基石

1、健康的心理是内化师德的基石

学会把快乐的人生传递给学生

学会把快乐的人生传递给学生

学会给学生的心理发展留有空间

学会给学生的心理发展留有空间

学会放飞学生的理想与心灵

学会放飞学生的理想与心灵

2、健全的人格是

内化师德的灵魂

教师的人格魅力

懿品懿言懿行懿范

用心用情用智慧

做人做事做学问

教师魅力激情

生活演释精彩

学习增长智慧

做事感悟美好

3、提升人师的境界是

内化师德的目标

是教师人格修养的最高境界

人师的内涵

人师本身就是一本非常生动、

丰富、深刻的教科书

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