部编村居说课稿

部编村居说课稿

“八角亭”投稿了11篇部编村居说课稿，下面我给大家整理后的部编村居说课稿，供大家阅读参考。

篇1：《村居》说课稿

【说教材】

《村居》是义务教育课程标准试验教科书一班级下册第一组的最终一篇课文。这是一组以“美丽的春天”为主题的单元。《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，杨柳拂堤，抬眼望去，满眼翠绿，空气中遍布着清清草香、泥香，孩子们急不行待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢快，把希望放飞在了春天里，学生们通过前几课的学习对春天已经有了较丰富的体验，老师应通过这首古诗让学生感受到春天如诗般的意境及春天带给人的欢乐。诗歌的语言生动形象，内容短小精练，读起来琅琅上口，老师要调动一切乐观因素让学生始终保持读的兴趣。

本课的目标设为：

1、学会“村、居、醉、烟、童、散、忙”7个生字，会写“忙”字。

2、能通过图文结合、乐文结合、动静结合，感受春天的诗情画意。

3、有感情地朗读课文，熟读成诵。

4、通过朗读、想象，感受诗歌的语言美。

目标1、2、3是依据新课标的要求提出的，目标2是依据单元的主题和学生喜爱用多种方式来学习的特点而提的。四项目标中，我把目标1、2、3作为学习重点，由于一班级的教学重点始终是识字、写字、朗读。难点为目标4，这是由于一班级的学生刚接触汉字不久，就让他们感悟语言之美，会有肯定难度。

【说教法和学法】

一、创设情境

《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。依据低班级学生的身心特点和认知规律，通过游戏激趣，图画再现，音乐渲染，语言描述，率领学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。

二、朗读品味

新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来替换学生的阅读实践。而读是最行之有效的阅读手段，让学生喜爱读书，学会读书。通过反复品读感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。

三、自主探究

苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要──总感到本身是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中这种需要特别猛烈。”课堂上让学生对词句质疑并借助图画去解疑，还有让学生自主选择朗读方式，通过自读自悟取得知识、情感的体验等环节都真正的把学习的权力还给学生，而学生回报你的将是惊喜。

【说教学过程】

一、“摘苹果”游戏导入，激发学诗兴趣

小伙伴，你们瞧！苹果树上结满了苹果，让我们一起去摘下它们吧！但要摘下它们可不容易，得会背苹果背后藏着的一首诗。

游戏后小结：看来大家这次不但是苹果丰收了，而且还是诗歌的大丰收。

导入：你们还想在本身的诗歌宝库里再添一首诗吗？那让我们一起去欣赏清代诗人高鼎的诗歌《村居》吧！爱玩是孩子的天性，尤其是一班级的学生活泼好动，充分童趣。课前通过游戏情境设置既复习了以往背过的诗歌，又激起了他们对学诗的愿望，真可谓“课伊始趣已生”。

二、初读课文，学习生字词，质疑问难

1、出示诗歌，自由轻声读，遇到难读的地方多读几次，读好了做个成功的手势。

2、出示7个生字：

①练读；

②指名读；

③猜读（请一生上台不让看到生字，师指定一个生字，他再转过看指着黑板上全部生字中的一个问：“是不是X字”猜对了大家就说：“是X”，他就回去，猜错了大家说“不是X”，这位同学连续猜下去，猜中为止）；

④齐读；

⑤说说记住了哪个字，怎么记住的？

3、引导书写“忙”字：

①学生察看“忙”田字格中的位置，并试写；

②师范写，强调“忄”的写法；

③生再练写；

④同桌互评，把认为写的好的字打上圈。

4、再读古诗在不理解的词句旁注上“？”

识字、写字是低班级阶段学习的重点。识字教学我坚持的是“多次复现”原则，重要是通过多种形式让学生有层次、有梯度地读生字，读后让学生自主选择去识记字形，充分体现了学生学习的自主性。写字环节我将老师的示范引导放在学生试写感悟之后，实现了老师由“主宰者”向“服务者”的角色变化，使老师的引导更有针对性和实效性。最终一步把阅读和质疑问题结合起来让学生在读中学会疑，在疑中加强读。

篇2：《村居》说课稿

一、说教材：

《清平乐村居》是苏教版学校语文第九册第七单元的课文，它是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的知名词作。它通过对农村清新秀丽、朴实安静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人爱好农村安定安静生活的思想感情。

整首词没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。在写景方面，茅檐、小溪、青草，这原来是农村中司空见惯的东西，然而把它们组合在一个画面里，却显得特别清新美妙。在写人方面，能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活敏捷现：大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节布置，就把一片

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