
2024年中考真题完全解读(重庆B卷)
2024年重庆中考的语文试题立足德树人的根本目标,强化试题的价值引领,凸显文化自信。试卷精选典范作品和语言材料,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义先进文化等融入试卷,坚持素养立意。比如B卷的第一部分的两个任务(“致敬航天英雄”“缅怀革命英雄”)聚焦英雄精神,涵养学生素养;实用类文本阅读围绕“中国园林”这一传统文化开展。
试题严格依标命题,全面考查学生核心素养发展水平。题型灵活,在文化自信、语言运用、思维能力、审美创造上进行全方位的考查,着力引导学生在语言实践任务中学活用活语文知识。如要求学生引用名言或诗句来致敬航天英雄,指向对语言运用的考查;试题以任务为驱动,重点考查学生在真实情景中解决问题的能力。
试题注重情境创设,考查学生在真实情境中迁移运用知识解决真实问题的能力,促进真实学习。如B卷基础部分要求引用名言或诗句来致敬航天英雄,实用类文本阅读要求学生参与“走进中国园林文化”项目式学习,制作“园林旅游手册”,任务驱动型作文要求根据情境给父母写信,这些情境紧贴学生生活和时代背景,关注学生的身心发展,意在引导学生提升做事能力,应对现实生活中的复杂多变的情况。
试题秉持教学评一致的理念,与教材深度关联。如卷中的字音、字形、词语、古诗积累、课内文言文均出自教材;基础知识板块关联“君子自强不息”综合性学习和新闻采访单元;现代文阅读的梳理内容、理解关键词句含义、赏析表达效果、鉴赏情节作用等考点都与教材中的“思考探究”有显性或隐性的关联,且与“托物言志”单元关联。这对一线教学起到良好的导向作用。
1.字词回归教材,不再死抠千字表,主要围绕教材中的常用字词考察。卷中的字音、字形、词语都源于教材中“读读写写”的常用字词。
2.文言文是课内外结合的方式,但不是以往的最后一道链接题。今年是课内外文言文比较阅读,课内文章《桃花源记》和课外文章《陶渊明传》选段,在字词理解、句子翻译、内容分析和跨文本探究几道题中,均对课内外两篇都设置了题目,更加考察学生对课内知识的掌握程度与迁移运用能力。
3.增加试题的开放性、创新性和思维性,考察能力素养。如引用名言或诗句来致敬航天英雄,学生不仅要积累诗句名言,明晰其意思,更要灵活运用,增强诗歌名言的生命力;文学类文本阅读,让学生根据生活经验,补写某种植物给予自己的启迪或安慰,题目关联现实生活,开放灵活;实用类文本阅读,让学生补写“赏园攻略”,具有创新性。
题号
分数
题型
考查内容
考查点
1-4
14
选择题2道,填空题1道,简答题1道。
字音字形,词语运用,病句辨析,新闻采访。
对字音、字形、词语的基础知识的掌握;对病句的辨析能力;提炼采访问题的能力。
5
8
简答题2个
综合性学习
对“自强不息”名言、诗句的掌握;考查表述能力。
6
8
选择题1个,简答题1个
名著阅读
对名著内容的阅读和记忆能力;对名著内容的思考探究能力。
7
10
填空题
古诗文默写
考查古诗文名句的识记理解能力。
8-11
15
选择题2个,简答题2个
文言文阅读
理解实词在文中的含义;文言句子翻译;理解并分析文中内容;对文章的分析探究能力。
12-16
22
简答题5个
文学类文本阅读(散文)
对文章内容的梳理;对关键语句含义的理解;对修辞手法的赏析;对插叙段落的作用分析;对托物言志的理解,和对生活中自然景物的个性化理解。
17-20
18
选择题1个,简答题3个
实用类文本阅读(关于中国园林)
信息的辨识和推断;信息的提取与概括;信息的评价与反思;信息的迁移运用,解决情境问题。
21
55
材料作文,任务驱动型作文(写信),任选其一
“圆也美,却也美”/“给父母的一封信”
写作能力
1.减少死记硬背和‘机械刷题’现象”,扩大试题的开放性与灵活度,进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益。不管是字词、诗歌,还是名著阅读,都注重理解掌握,形成自己的阅读体验。应认识到低效的学习方式只会带来无效的压力和负担,讲究备考复习时效性,不断巩固阶段性复习成果。
2.回归语文,切实练好语文基本功。强调对语文学科本质考查的回归,要注重落实基础,练好基本功,切实掌握语文必备知识和关键能力,考生一定要回归教材,回归课堂,回归语文学习活动。
3.强调知识的融会贯通,学会学以致用。注重课内迁移,试题设问更加开放。重视材料文体和组合形式的多样化。根据考生的实际情况,一要加强语文基础知识的运用,二要加强文言实词的积累和运用,三要加强审美鉴赏能力的训练,四要加强思维能力的训练。
4.作文要注意命题作文、半命题作文、材料作文、图画作文、任务驱动型作文等多方面训练,侧重于训练审题、立意的能力,关注真实生活。
重庆市2024年初中学业水平暨高中招生考试
语文试题(B卷)
(全卷共四个大题,满分150分,考试时间120
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