《条形统计图》的课程教学设计一等奖

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《条形统计图》的课程教学设计一等奖

1、《条形统计图》的课程教学设计一等奖

教学目标：

知识目标

1.进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图。

2.让学生通过学习，使学生在读图、交流讨论的过程中，了解条形统计图的特征，学习用条形统计图表示数据。

能力目标

在探索知识的过程中，培养学生分析数据的能力，在数学的学习中发现规律，培养学生用数据说话的习惯。

情感目标

让学生在合作学习交流中，享受成功的喜悦，以提高学习兴趣。

教学重点：

了解条形统计图的特征，学习用条形统计图表示数据。

教学难点：

用条形表示不够整格儿的数。

教学媒体：

课件实物投影

教学过程：

一、创设情景，复习旧知。

1、谈话引入。

师：听说呀，咱们一小的读书活动搞得有声有色，你们经常去阅览室读书吗？谁用一两句话介绍一下咱们的阅览室行吗？（学生回答）听了你们的介绍，老师可真想去参观一下，虽然老师没去过，可老师进行了一个小调查，在最初阅览室对我们开放的时候某一个星期的读书的人数如下统计表：（出示课件）

项目??????星期一??????星期二??????星期三??????星期四??????星期五

人数（人）???15?????????20?????????12?????????6????????9

指名读题

学生回答。

师：为了更形象、直观，还可以用怎样的.形式表示这些数据？

学生应该能说出设计成统计图。

师：今天我们就来继续研究条形统计图。（板书课题）（出示课件）

设计意图：从现实生活谈话引入，自然、贴切的揭示了课题。

2、请同学们认真观察统计图。

一小阅览室星期一直星期五读书人数统计图（人）

2021年4月

师：你了解到那些信息？（指名回答）

设计意图：复习以前学过的一个小格儿代表一个单位的条形统计图，为学习信纸打下牢固的基础。

3、由于咱们学校的图书管理员老师管理的比较好，里面的书越来越丰富，，来读书的人越来越多，你瞧！（出示课件）

项目??????星期一??????星期二??????星期三??????星期四??????星期五

人数（人???35??????????27?????????40?????????38?????????25

指名读信息。

师：如果把它化成条形统计图，还在这个格子上画行吗？（出示课件）

一小阅览室星期一直星期五读书人数统计图（人）2021年6月

设计意图：从实际生活需要出发，由于读书人数的增多，原来的格子已经无法表示读书人数，引导学生发现应该填格子。

学生应该能回答出格子不够用，需要在上面填格儿，师随机展示出40个格子的横格图，

一小阅览室星期一直星期五读书人数统计图（人）

师：在它上面画条形行吗？师展示课件

一小阅览室星期一直星期五读书人数统计图（人）

师：你感觉怎样？

学生应该发现格子太密，不容易看清楚。

二、深化情景，讲授新课。

（一）当数据较大时，经常采用一格表示多个单位的方法。

师：随着图书阅览室的发展和壮大，来读书的人数更多了，你瞧！（出示课件）

项目??????星期一??????星期二??????星期三??????星期四??????星期五

人数（人）??75??????????80????????70?????????85????????90

师指明读上面信息。

师：在原来40格儿的基础上画条形行吗？（出示课件）

设计意图：教师创设出随着图书阅览室的发展和壮大，读书的人数越来越多的情景，让学生感觉到在40格儿的基础上画条形不行，应该加格儿。

一小阅览室星期一直星期五读书人数统计图（人）

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