6 藤野先生 教学课件

新课导入同学们，忆及老师，三味书屋中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生，令童年鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与之交往的藤野先生，则如日后鲁迅在回忆中所说的那样：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”---今天学习《藤野先生》藤野先生

6藤野先生鲁迅

梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点；了解作者在日本求学的经历，理解作者思想感情的变化及原因。（重点）学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法；学习双线并行的结构方法。（难点）体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质。教学目标

鲁迅（1881—1936），原名，字，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》我国现代伟大的无产阶级，是中国文化革命的主将，他也被称为“民族魂”。文学家、思想家、革命家周树人豫才作品作者简介

背景材料1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。最初，“梦很美满，预备毕业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”。他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。这篇散文写于1926年10月12日。鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。

字词积累瞥见畸形解剖杳无消息不逊诘责扒手油光可鉴发髻深恶痛疾抑扬顿挫piējīpōuyǎoxùnjiéjiànwùdùncuòpájì

【深恶痛疾】【标致】【杳无消息】【油光可鉴】【抑扬顿挫】【绯红】【适值】厌恶、痛恨到了极点。漂亮。文中是反语，用来讽刺。一直得不到一点消息。课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。鲜红。正好遇到。

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路散文一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。回忆性散文是叙事散文的一种，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写。文体介绍

速读课文，理清思路五1、这是一篇回忆性散文，作者主要回顾一段怎样的人生经历？回顾了（人物）（时间）在（地点）（事件）经历。鲁迅日本仙台求学生活1904年至1906年

2、文中所写事件转换了几次地点？请找出文中表明地点转换的词语？1东京2仙台3北京

3、按时间和地点转移，本文写了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。

合作探究生成能力

复述文中我在东京的见闻。赏樱花、学跳舞去仙台途中哪两个地名给我留下深刻印象？为什么？日暮里、水

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