译林版小学《英语》三年级上册
Unit3AreyouSuHai?(Lead-inCartoontime)教学设计
主题语境
人与社会——社会服务与人际沟通——同伴交往，相互尊重，友好互助
授课类型
对话语篇教学
授课时长
40分钟
授课内容分析
What：本课语篇为小老鼠Bobby和朋友的日常对话。小老鼠Bobby和他的朋友们在玩儿听
音抓人的游戏，朋友们利用打招呼的方式，让Bobby根据声音辨别方位，并找出Jake。最
后，Bobby将鞋带当做了Jake，大家都玩儿的很开心。
Why：学生通过学习小老鼠Bobby和朋友们在游戏过程中的对话，了解如何礼貌确认对方
的身份，引导学生初步形成识别和了解他人的意识。
How：本语篇是一段日常对话，通过朋友间做游戏时的交流展示如何礼貌询问他人身份。语
篇重复使用“Areyou...?”句型及其答句“No,I’mnot.”和“Yes,Iam.”,用以询问他人身份
或对他人的询问给出答案。最后通过幽默的结尾，增强了语篇的趣味性。
学情分析
对于三年级的学生来说，他们正处于英语学习的起始阶段，对英语充满了好奇和新鲜感。
在学习情况方面，他们经过前两个单元的学习，对于字母、单词和简单的句型都有了初步接
触和认识。这个阶段的学生具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速模仿老师的发音和动作。
在年龄特点方面，三年级学生通常活泼好动，喜欢有趣的活动和游戏，注意力难以长时间集
中。他们对直观、形象、生动的事物更感兴趣，更容易被色彩鲜艳的图片、有趣的故事和欢
快的歌曲所吸引。在心理特点方面，他们渴望得到老师和同学的认可和表扬，具有较强的表
现欲，但可能会因为害怕出错而不敢大胆表达。同时，他们的学习自主性和自律性相对较弱，
需要老师和家长的引导和监督。综上所述，在教学过程中，应采用生动有趣、多样化的教
学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在Lead-in主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动了解与识别他人相关的句型，并初步
感知chant的节奏与歌词。
2.在看、听、说的活动中，获取、梳理Cartoontime中Bobby和朋友们做游戏的流程以及
识别他人所用句型，并分角色表演Cartoontime。同时运用想象力，改变角色，进行自主创
意表演。
3.了解字母H、I、J、K的发音及规范书写，并通过发音规则朗读并了解更多的单词。
4.通过不同场景的学习，初步考虑感知单元Bigquestion。
完成课时目标所需的核心语言如下。
教学重点
1.引导学生积极参与角色扮演活动，通过创设真实场景，灵活运用所学句型进行确认他人
姓名，在创编对话时添加新情节或角色，提升语言表达的创造性和多样性。
2.通过不同场景确认朋友的姓名，初步思考和理解单元Bigquestion。
教学难点
引导学生积极参与角色扮演活动，通过创设真实场景，灵活运用所学句型进行确认他人姓名，
在创编对话时添加新情节或角色，提升语言表达的创造性和多样性。
教学准备
角色头饰、课件、课本、字母图片
教学过程
互动模式
教学目标学习活动评价活动
时间安排
1.学生基于已有经验，在教师的启发下，教师观察学生师生对
复习打招呼、询问及回应姓名等相关表达。能否参与互动
1.在Lead-in主如“Goodmorning.”“Hello.”“What’syour和交流，主动分话，3分
题图的帮助下，
通过模仿跟读name?”。享个人对该主钟
2.学生观察单元主题图，根据已有知识和题已有的知识、
等活动了解与
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