2022年全国硕士研究生招生考试《311教育学专业基础综合》真题及答案及详解

2022年全国硕士研究生招生考试《311教育学专业基础综合》真题及答案及详解

[单选题]1.下列选项中，教育学流派、代表人物、核心价值观对应正确的是()。

A.实验教育学——狄尔泰——分析与批判

B.马克思主义（江南博哥）教育学——杨贤江——实验与观察

C.文化教育学——布雷岑卡——理解与唤醒

D.批判教育学——弗莱雷——批判解放

正确答案：D

参考解析：A项，实验教育学代表人物为梅伊曼；狄尔泰为文化教育学的代表人物；B项，“实验与观察”应为实验教育学的核心价值观；C项，文化教育学代表人物为狄尔泰、斯普朗格、利特等。

[单选题]2.“子以四教：文、行、忠、信。”（《论语》）“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之。”（《大学》）“教也者，长善而救其失者也。”（《学记》）。下列四项与上述各句中“教”字含义相同的是()。

A.反求诸己

B.养子使作善

C.以身垂范

D.上施下效

正确答案：B

参考解析：教，形声字。商代甲骨文作从攴，爻声。形旁攴为手持器械施教形，表义，声旁爻像器物交织形，表音。《说文解字》的解释为：“上所施下所效也。”题干中，各句的“教”都为其本义，即“教育，指导”。ACD三项，“反求诸己”意为反省自己的过失，加以改正；“以身垂范”意为以自己的实际行为给下级或晚辈做示范；“上施下效”意为上面的人怎么做，下面的人就跟着学。三者都体现了“教”字的本义。B项，育，本义为生养。《说文解字》载：“育，养子使作善也。”意为培养后代让其多做好事。

[单选题]3.下列选项中，可以说明社会发展对教育发展起制约作用的是()。

A.乡村学校规模日益缩小，而城市学校范围不断扩大

B.新冠疫情促使世界各地的学校纷纷采取混合式教学

C.教育公平与教育质量良性互助

D.学业竞争中学生关系日益紧张

正确答案：A

参考解析：BCD三项，都没有涉及“社会发展”问题，更没有体现“制约作用”。A项，“乡村学校规模日益缩小，而城市学校范围不断扩大”是社会发展过程中出现的客观现象，涉及“社会发展”问题，同时，城乡教育发展不平衡加剧，正是社会发展对教育发展起制约作用的表现。

[单选题]4.基于夏山学校实践，尼尔认为在自然生长状态下，当孩子的自我需求得到充分满足，其自我中心就会变成利他观念，以及对别人的自然关心。这种观念涉及个体身心发展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不平衡性

正确答案：A

参考解析：题干中，夏尔指出，孩子的道德发展水平经历了从“自我中心”到“利他观念”的变化，这是一个由低层次向高层次发展的过程，体现了个体身心发展的顺序性。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教学启示是教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。A.S.尼尔，被称为“20世纪最伟大的教育家”之一，是夏山学校的创建人。尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”于是他用了60年时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想，并写成了《夏山学校》一书。

[单选题]5.中华人民共和国成立后各时期关于教育目的表述虽然有所不同，但始终坚持()。

A.培育四有新人

B.德智体美全面发展

C.发展核心素养

D.社会主义性质

正确答案：D

参考解析：我国是社会主义国家，我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。坚持社会主义方向，是社会主义教育目的的根本性质。

[单选题]6.联合国教科文组织在《学会生存》中指出“发展先行”“教育预见”“社会拒绝使用毕业生”三种现象，其中“社会拒绝使用毕业生”现象产生根源在于()。

A.制度化教育弊端

B.非正规教育的弊端

C.学校教育的过度发展

D.学习化社会来临

正确答案：A

参考解析：当制度化教育发展跟不上社会的发展速度，就会出现教育成果与社会需要之间的矛盾，产生教育与社会的脱节，从而出现“社会拒绝使用毕业生”的结果。

[单选题]7.李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。根据古德莱德的观点，这属于()。

A.正式的课程

B.教师理解的课程

C.理想的课程

D.学生经验的课程

正确答案：D

参考解析：古德莱德是美国当代教育学家，他归纳出五种不同的课程，包括：①理想的课程，即由一些教育研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；②正式的课程，即由教育行政部门规定课程计划、课程标准和教材，人们平时在课程表中看到的课程；③领悟的课程，即任课教师所理解的课程，这种课程可能与正式课程之间会产生一定的距离；④实行的课程，即在课堂上实际实施的课程，在具体实施过程中，教师常常会根据学生的反应随时进行调整；⑤经验的课程，即学生在课堂学习中实际体验到的

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