探究·实践 性状分离比的模拟实验教学课件高一下学期生物人教版（2019）必修2

探究实践性状分离比的

模拟实验;

1.实施模拟实验的具体操作和结果分析，能体

验孟德尔假说，理解模拟实验是进行科学研究的一种方法。

2.完成模拟实验的数据收集、记录和分析，能体验数学统计方法分析实验结果的必要性，养成实验记录和合作交流的能力。;

性状;

√生物的性状是由遗传因子决定的。

显性遗传因子(D)隐性遗传因子(d)

√体细胞中，遗传因子是成对存在的。纯种高茎：DD纯种矮茎：dd

F?高茎：Dd

√生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配

子中。配子中只含每对遗传因子中

的一个。

√受精时，雌雄配子的结合是随机的。;

实验探究

性状分离比的模拟实验

一、目的要求

1.通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。

2.学会用统计学方法对实验结果进行分析

O;

二、材料用具

·纸杯2个，分别标记为甲、乙；

·两种大小相同、颜色不同的彩色

圆片各20个，分别标记为D、d;

·记录用的纸、笔。

含有遗传因子D

的配子

含有遗传因子d的配子;

三、实验过程;

两个纸杯内的彩色圆片数量不一定相

我，表困产自物邻两种醌局数生量协的配子少于雄配子。

在两个纸杯上标记雌、雄·

问题1:为什么?

在纸杯中分别放入两种彩色圆片各10个；

摇动两个纸杯，使其内部的彩色圆片充分

混合；

分别从甲、乙两个纸杯中随机抓取一个圆片，组合在一起，记下两个彩色圆片的字

母组合；

将抓取的彩色圆片放回原来的纸杯内，摇

匀；

按照步骤(4)和(5),重复做30次以上。;

确保每个彩色圆片被抓取的概率

相等。

在两个纸杯上标记雌、雄；

在纸杯中分别放入两种彩色圆片各10个；

问题2:为什么?

摇动两个纸杯，使其内部的彩色圆片充分混合；分别从甲、乙两个纸杯中随机抓取一个圆片，组合在一起，记下两个彩色圆片的字母组合；

将抓取的彩色圆片放回原来的纸杯内，摇

匀；

按照步骤(4)和(5),重复做30次以上。;

模拟形成配子时，成对的遗传因

子彼此分离。

在两个纸杯上标记雌、雄；

在纸杯中分别放入两种彩色圆片各10个；

摇动两个纸杯，使其内部的彩色圆片充分混合；-----问题3:含义是什么?

分别从甲、乙两个纸杯中随机抓取一个圆片，组合在一起，记下两个彩色圆片的字

母组合；

将抓取的彩色圆片放回原来的纸杯内，摇

匀；

按照步骤(4)和(5),重复做30次以上。;

模拟生物在生殖过程中，雌、雄

配子的随机结合。

在两个纸杯上标记雌、雄；

在纸杯中分别放入两种彩色圆片各10个；

摇动两个纸杯，使其内部的彩色圆片充分混合；------问题4:含义是什么?

分别从甲、乙两个纸杯中随机抓取一个圆片，组合在一起，记下两个彩色圆片的字母组合；

将抓取的彩色圆片放回原来的纸杯内，摇

匀；

按照步骤(4)和(5),重复做30次以上。;

代表F?的遗传因子组成。

在两个纸杯上标记雌、雄；

在纸杯中分别放入两种彩色圆片各10个；

摇动两个纸杯，使其内部的彩色圆片充分混合；问题5:代表什么?

分别从甲、乙两个纸杯中随机抓取一个圆片，组合在一起，记下两个彩色圆片的字母组合；

将抓取的彩色圆片放回原来的纸杯内，摇

匀；

按照步骤(4)和(5),重复做30次以上。;;

小组实验结果记录表;

·彩色圆片组合有3_种，

·彩色圆片组合类型及数量比DD:Dd:dd≈1:2:1

·性状分离比约为3:1

本次模拟实验的结果与孟德尔实验结果基本相符。;

实验结果汇总表;

性状;

3.将模拟实验结果与孟德尔的杂交实验结果相比

较，你认为孟德尔的假说是否合理?

合理，因为甲、乙纸杯内的彩色圆片代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个纸杯内分别随机抓取一个彩色圆片进行组合，实际上模拟雌雄配子的

随机组合，统计的样本数量也足够大，出现了3:1

的结果。

但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验验证。;

配子致死，指致死遗传因

子在配子形成时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。

若孟德尔的豌豆杂交实验

中，D遗传因子使雄配子致死，则Dd自交，结果会怎样?

请同学们尝试进行模拟实;

实验结果汇总表;

思维拓展

基于模拟实验，请思考并回答下列问题：

1.如果配子间没有随机组合，D只能和D组合，d只能和d组合，是否还会出现3:1?;

孟德尔观察到的豌豆性状分离比出现3:1,除了

假说，还需具备如下条件：

●样本数量足够大

●

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