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21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。【精品】PPT课件校本教研学习材料（评课）【精品】PPT课件校本教研学习材料（评课）21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。【精品】PPT课件校本教研学习材料（评课）校本教研学习材料

(评课)

授课人:叶诚良

2013年11月28日

新课改的评课观

■评课是一种课程理念的互动、交流。评课

的目的是为了促进教师专业发展。评价的

价值不在于证明,而在于改进。评课不在

于鉴定教师的教学结果,而是诊断教师教

学上的问题,给予恰当的指导与帮助,改

进教学,提高教学效益

初中语文教学在义务教育阶段的教学中占领着十分关键的位置，同时也发挥着十分重要的作用，而初中语文教学中最为关键的内容就是写作教学。初中阶段的写作教学是一个重要的教学任务，初中学生的语言运用和语言表述能力都是通过写作体现出来的。所以在初中语文教育教学中，语文教师应给予学生积极正确的指导，以便提升学生写作的综合水平。本文就初中写作教学中有效运用情景教学的形式进行深入地思考和探究，并给出了相应的运用策略。

一、情景教学在写作教学中的可行性

1.情景教学便于学生在写作中产生共鸣

在初中写作训练中，主要是以情感写作为主。其中主要的原因就是因为初中学生正处在心智发展的阶段，针对理论性较强的文章，理解不透彻。情感类的文章比较适合当下的初中生。情感类文章主要的内容就是要求学生把自己的真情实感用文字的形式表达出来。那么在初中写作教学中，教师可以运用情景教学的模式，让学生在具体的情景中体会到情感的氛围，促使学生充分表露出自己的真情实感，强化学生在特定情境中的情感共鸣，这样就可以进一步的强化学生的综合写作水平和能力。

2.情景教学可以提升学生写作的积极性

初中时期的学生都处在一个身心发展的阶段，对身边所有有趣的事情都充满着好奇心。但现在很多中学生在接受语文教学的过程中，因受到传统教学的影响，导致学生在学习的时候缺少一定的专注力，同时也无法提升教学的综合质量，更别说提升学生的写作水平了。因此，情景教学模式就很好地弥补了这一缺点。情景教学的形式可以让学生在学习的时候有一种身临其境的感觉，还可以促进语文课堂的教学气氛，同时还可以提高学生课堂学习的专注力。这样在帮助学生进行写作的时候，让学生可以更加积极有效地投入到写作中，对学生写作能力的提升有很大的帮助。

二、当前写作教学中存在的问题

1.语文教师的教学模式传统单一

当下的初中语文教学中，很多教师还是运用传统的模式进行语文教学。多数的教师还是会把写作的模版制作出来，学生的主要任务就是记模版。这样的教学形式，学生根本无法理解写作的真正内容和含义。另外，教师在写作教学中，首先就是让学生自己想象写作的内容。这样学生就不能很好地提升写作的兴趣，也不能发现自己在写作中的问题。长此以往，学生就会对写作产生厌倦心理。因为初中学生的学习特点是比较侧重于兴趣学习，如果教师不重视学生的这一特点，还是盲目地进行传统模式的机械教学，这样学生不仅会对写作学习失去积极性，同时还不利于教学目标的完成和实现。

2.忽视了写作基本功的训练

很多语文教师都认为写作基本功教学是比较落后的教学方式，所以在写作教学中，教师往往忽略了写作基本知识的教学，甚至连基本的词语、句子等一系列的表达问题都避而不谈。另外，还有一部分语文教师因为自身的基本功不扎实，写作的能力也较弱，所以在写作教学中，很难对学生进行指导。在这种状况下，学生对写作内容的理解就是完成任务，很少有学生会认为写作是情感的表达和情感的抒发，甚至还有一部分学生会认为写作是一种负担。

三、情景教学在写作教学中的有效运用

1.运用多媒体技术强化学生的理解能力

语文教师可以运用多媒体技术来创建情景教学形式，增强学生对文章的理解能力。学生在开始写作的时候，首先都要对写作资料进行阅读和理解，在这个过程中，如果学生不能理解资料的基本内容，这样学生就不能对问题进行深入的思考，也无法进行文字表达。比如以“黄河”为写作内容，很多

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