幼师对爱的幼教随笔

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幼师对爱的幼教随笔

爱的幼教随笔【第一篇：幼儿教师的爱】

有人说教师是“人类灵魂的工程师”;也有人说教师是燃烧自己,照亮别人的“蜡烛”;更有人说“教师捧着一颗心来不带半根草去”

我是一个幼儿教师,既不像人类灵魂的工程师那样伟大,也不像燃烧自己照亮别人的红烛那样崇高,更没有捧着一颗心来,不带半根草去的高尚情怀,我只是一个普普通通的幼儿园教师,心中只有爱。

有人说:爱是理性的太阳,温暖着人群,照耀着世界;我认为幼儿教师的爱是一份无微不至的关心,是一份责无旁贷的责任。当我第一次牵过孩子柔嫩的小手,抚摸哪一张张可爱的笑脸时,我深深的体会到“幼儿教师的爱不简单”。

幼儿教师的爱不仅要像母亲那样对孩子悉心关怀、不避其脏:清晨,在太阳的金环里,我要让快活的小鸟唱起甜蜜;夜晚,在月亮的银晖里,我会让颗颗小星星梦中欢喜;孩子拉了尿了吐了,我为她擦干洗净,病了伤了,我要守护在身边,不厌其烦;还要像严师一样释疑解惑、塑造行为、培养个性:我会告诉他天有多高,水有多兰,我也会教育他那些是对的,哪些是错的,知道自己就是自己,会哭会笑,会长大长高;幼儿教师的爱更要以自己不泯的“童”情与孩子们亲密相随:长不大的我有孩子们听不够的童话故事、唱不完的歌儿,还有让孩子们玩了还想玩的各种游戏;不仅在课堂上、游戏中、而且在吃喝拉撒睡时,都对孩子们的一言一行、一举一动细心关照、以诚相待:琪琪小便,我要时不时用手摸一摸,提醒她,即使抓到臭巴巴,也不足为奇,因为琪琪不会表达一个字。敏敏发烧会惊厥,小洁情绪紧张会晕倒我都要看在眼里记在心上。行走在童心世界,我倍感自己责任重大。

爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋润万物;爱又是桥梁,能沟通孩子的心灵;爱更是钥匙,能打开孩子的心扉。一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是充满爱意的责备,都将使孩子向你敞开内心的世界。我爱孩子们,孩子们也爱我:他们会把自己的最爱和我分享,好吃的糖果,好玩的玩具;他们喜欢依偎在我身边听我讲好听的故事;他们会亲吻我的脸颊,也会趴在我耳边,亲昵地告诉我他们的小秘密,还会称呼我老师妈妈;他们会拿我的话震慑爸爸妈妈“老师就是这么说的”;他们还会悄悄的藏在我身后捂上我的眼睛,让我猜猜他是谁,会粘住我久久不放;他们还会在我不舒服时帮我出主意,郁闷时开导我,生病住院时拉着妈妈去医院探望我这种心与心的触碰--就是爱,只要我给孩子们一点点,他们就回报我许多许多甜甜蜜蜜的爱!是他们让我感受到幸福,更是他们让我感受到做为教师的光荣。

外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱。我愿我的爱能给孩子一个多姿多彩的童年,让他们在一页页翻开的书页间起飞,在湛蓝如洗的天空下,无忧无虑地飘舞。

我愿用自己的青春铺就爱心之路,用心灵的清泉细心的浇灌青青的小苗,让新世纪的幼苗沐浴在爱的阳光下,健康、茁壮地成长!

爱的幼教随笔【第二篇:给孩子适宜的爱】

疼爱自己的孩子是父母的本能，热爱别人的孩子是教师的职责，而能走进孩子的心灵，给孩子适宜的爱则是我们幼儿教师的神圣职责。我们幼儿教师面对的是一个个幼小的心灵，每一天都要用微笑、用“爱心、耐心、细心”去呵护，用激情和真诚走进孩子的心灵，在潜移默化中浸润、滋养、呵护幼儿，使他们健康快乐的成长。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的。师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长至关重要。幼儿教育的对象都是37岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”精心地呵护和培养，让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。

爱是情感的交流。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都是在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的世界。作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，把一颗火热的心捧出来去爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，让他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

爱是行动的体验。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起，给他温暖和安慰一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。教师是孩子们的榜样，一言一行孩子们都在模仿。于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。早上，幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说：“小朋友早上好!”当他们离开时我也总会说一声：“小朋友再见!”每次在

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