学生管理从心开始分析课件

学生管理，从心开始

引子：斯文扫地的年代，我们如何管学生？v1、中国政法大学弑师案：2008年10月28日晚18点40分左右，教授程春明在政法大学昌平校区端升楼201教室准备晚上6点45分开始的《比较法总论》课程，被该校一男生付成励闯入教室后手持菜刀直接砍向右颈部后，送往昌平中医院，经抢救无效身亡。

引子：斯文扫地的年代，我们如何管学生？v2、2015年12月4日早上，湖南邵东县发生一起凶杀案，一名学生在老师办公室内持刀将老师杀害。邵东县委宣传部和公安局相关负责人证实此事，称案件正在调查。而在一个半月前，当地3名中小学生入室抢劫并杀害一名女教师。

引子：斯文扫地的年代，我们如何管学生？v3、2013年9月14日，江西省抚州市临川二中的一名高三学生雷某因不满班主任的严格管理，将其杀死在办公室内。v据《法制晚报》记者不完全统计，在2015年内，至少有13起教师被学生袭击事件曝光。其中，2起涉及到小学生，6起为中学生，另外还有3起的施暴者是学生家长。

引子：斯文扫地的年代，我们如何管学生？v今年4月15日安徽蒙城范集中学学生群殴老师事件的视频，曾在网上被疯狂转发。v报道中的视频中显示，在考试后，老师想要拿走试卷，而学生不给，态度并不友善，老师用右手拽住学生衣领，这时出现另一名男生将老师推到墙角，5名男生立刻上前对该老师拳打脚踢进行群殴。围殴中有两名男生手持板凳多次砸向老师头部、背部，撕扯中，该老师衬衫被撕开。而在该视频中，居然还有女生笑着上前围观，该班级学生，更是无一人出来劝阻。殴打过程中，伴有其他同学的哭声和尖叫声。整个过程当中有4次短暂间断性围殴，在学生围殴短暂间断中，当事老师质问学生并掌掴学生3次。

引子：斯文扫地的年代，我们如何管学生？v关于蒙城殴师事件的几点思考v1.当个小学教师还是比较幸福的，至少比较安全。小学生年岁小，力气小，胆子小，不会把老师整死。近来发生的几起弑师事件，都发生在大学和中学。2、现在很多学校不重视体育课，这是对的。学生身体强壮了，老师会更危险。3、现在很多人呼吁在中小学增加男教师的比例，这也是对的。男老师力气大，和学生较量起来更占优势。4、强烈呼吁在中小学教师培训课程中，开设武术、散打、跆拳道和拳击课程。5、在教师招聘过程中，优先录用跑得快的老师。打不过，你不会跑啊?

引子：斯文扫地的年代，我们如何管学生？学生管理，教师权威不足恃；学生管理，教师爱心不足恃；学生管理，教师经验不足恃……本讲座尝试从认知心理学的角度，从四个方面谈谈如何运用心理学知识做好学生管理。

提纲：今天讲什么？v小调查：你为什么参加此次培训？vA、你觉得现在的学生又聪明又调皮，在家里娇生惯养，老师打不得骂不得，还必须硬下心肠逼着孩子死学苦学。所以，你想通过此次讲座，学一些课堂管理的方法。

提纲：今天讲什么？v小调查：你为什么参加此次培训？vB、你来培训，并不是对授课内容多感兴趣。而是因为大家都来了，自己不好意思不来。再说了，培训组织者管的挺严的，如果不来的话，被领导骂一顿，脸上多不好看？

提纲：今天讲什么？v小调查：你为什么参加此次培训？vC、你来参加培训，是因为这几天心情好。心情愉快，看什么都顺眼，听什么课都觉得好听。

提纲：今天讲什么？v小调查：你为什么参加此次培训？vD、你来培训，是因为你一直是一个爱学习的人，认真听课是你长期养成的好习惯。所以，你习惯成自然地来这里听课了。

提纲：今天讲什么？v调查解析：A、认知观念：“脑的法则”头脑中的认知观念在指导我们的行为；B、社会互动：“脸的法则”这是属于在别人的影响下产生的行为；C、情绪情感：“心的法则”你的行为主要受到了自身情绪情感的影响D、行为习惯：“体的法则”由于习惯而引发的行为

提纲：今天讲什么？v一、学生管理的认知策略；v二、学生管理的人际策略；v一、学生管理的情绪策略；v一、学生管理的行为策略；

第一部分：学生管理的认知策略v问题1：怎样应对“蒸不熟、煮不烂”的学生v问题描述：听听咱老乡怎么说——v“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”（《不伏老》）

第一部分：学生管理的认知策略v心理学原理1：认知失调理论v美国心理学家费斯廷格提出一种理论，认为在一般情况下，人们的态度与行为是一致的，在态度与行为产生不一致的时候，会引起个体的心理紧张，引起认知失调。当前的认知失调论认为，只要是人们的态度以及所经历的事和自己良好的自我形象有冲突时，就会产生认知失调。

第一部分：学生管理的认知策略v心理平衡v现实生活中，每个人都追求心理平衡。一个自以为是好人的，他做了好事心理就平衡；一个自以为是坏人的，不做点坏事心理就不舒服。有人助人为乐，有人坑人为乐。

第一部分：学生管理的认知策略v问题症结：“我是流

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