学生及教师管理办法(托管)课件

学生及教师管理办法（托管）龚老师

1、学生从学校到机构径直回到自己的座位，将所抄写的作业放到桌子旁等待老师登记。2、在老师带领学生进教室后，分发食物，在学生吃食物的时候进行作业登记。3、作业登记结束，学生用餐基本也就结束。宣布今天的小队长名字，然后开始辅导学生完成家庭作业。

4、当有极个别家庭作业提前做完，家长还没来接时可以指定他到一个空教室（离前台越远越好）休息一下。5、当大多数学生都做完了作业而家长还没来接时，可组织学生分批次进行游戏玩耍，老师要参与。

二、学生教室安排将19个学生分成三个班，分班依据按家长来接孩子的早晚与年级划分，其中前者是最主要的分组依据。

A班属于家长接孩子较早，急需快速完成作业的类型。在此班级内配备1名习惯较好的学生。B班属于家长接送较为集中的班级，此班级内应有习惯较好，完成作业较快和基础较薄弱的学生共同组成。C班主要是高年级学生较为集中，以方便作业的检查。

注意：1、班级的划分不要太死板的按照年级进行文本划分，要综合学生的实际特点，特别是性格、休和接送学生时间上的本差异，每个老师应当相互配合。分班不是分责任而视方便管理。多的教室，与其他教师一起合作完成作业辅导工作。

1、作业的顺序：先数学后语文；先书写后记忆；先易后难（1）“先数学后语文”：所有学生的作业都应当先以数学为先，因为幼儿的理解能力还不足以独立完成阅读和日记（2）“先书写后记忆”：当有书面的作业时，因先完成书面作业，听写和背诵放到最后。

（3）、“先易后难”：将能做先做思考后不后不能做的放着，先将一类（例如数学练习）作业做一遍，交于老师检查时开始做下一科目，这样当下一科目完成时老师也检查完毕。提高效率。

2、讲题以技巧、方法、思路为主以答案为辅，即无论在成人眼里再简单的题也尽量用幼儿的思维将之彻底讲懂。3、注重学生习惯的培养。包括书写、格式、坐姿等。

1、设立小队长：每个教室设立一名小队长，小队长负责帮老师监督纪律，记录学生违规行为。注意：小队长并不仅仅是平时成绩好守纪律的学生，小队长的作用是用来规范学生的习惯，营造好的学习环境而设置的“名誉头衔”。即小队长是流动的，今天你可以当明天我也可以当。

2、给与基础较好的，完成作业较快的同学“小老师”称号，让他辅导同年级其他学生功课，背书、听写等都可以交由他检查完成，做得好给与奖励。3、建立奖惩制度。以100分制为例：第一个完成作业加15分，第二个加10分………当小老师加10分；随意走动，大声说话扣10分……奖惩制度并不是在于你实实在在的扣了孩子多少分而是在于你给了一个孩子一个标准：什么是对的什么是错的。

4、对于调皮的学生应该以批评和鼓励为主。批评可以让他额外做题，不做不行，守着他一定要坚持一两次他自然就会收敛，另外让他来当小组长，进行自我纠正。6、树立榜样：对于每个孩子无论是谁，无论他有哪一点表现的比较好，或者是比昨天好要及时点名表扬，表扬要具体化，好要说出好在哪里。

7、在辅导期间应尽量在教室内走动，以便及时观察学生的情况，让他们保持专注度。8、每个月发一次奖励。主要表扬进步孩子与表现好的孩子，任何一点进步都要考虑。

一、作业登记制度家庭作业是托管的核心只有做好作业的登记和核查才能避免工作上的失误带来的损失。作业分为两类：家长所发电子档，学生所抄的纸质档

1、只有电子档：电子档接受后应当即保存并注明日期，电子档由前台打印后分发给相应教室负责老师，一个学生对应一份。3、两者皆有：核对电子档与纸质档有无出入，如有出入当即询问学生有无漏记。如学生在校已完成部分家庭作业，则该部分应纳入登记检查范围内。如无出入则有教师任一选择一类作为登记依据。

1、当有相同班级的学生在辅导机构时，应找两个及以上同学的作业进行对照有无出入。2、学生完成一项作业老师检查改正完毕后在该项作业后面做标记。3、因家里有事或其他原因学生未完成家庭作业而离开机构，负责老师必须向家长说明作业未完成得情况，并且叮嘱学生在家完成。

1、教师在上班期间除开工作需要（查资料、计算、照相）不得玩手机2、认真及时的为孩子登记作业、辅导功课、检查功课。3、能和孩子们打成一片，能与家长及时有效沟通。4、按时上班，不迟到、不早退。有事请假。

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