八年三班预防早恋主题班会课件

早恋的危害;什么是早恋？;早恋大局部都是危害，根本上没什么益处！;;早恋有什么特点？？？;４、差异性??

青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系。有的那么关系开展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时，多半是女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中表达自己的阳刚之气。;为什么中学生会早恋呢？;中学生早恋的原因是多方面的！;3.现在的青少年大多缺乏责任心，他们把恋爱甚至两性关系当做好玩，从没想过为对方负责。某中学一位初三男生直言不讳地说：“我从初一开始谈恋爱，我是谈着玩，没想过将来娶她过一辈子。〞?

4.是虚荣心作怪。初中学生盛行这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因此，一些学生争相谈对象，而且换得越多越好。

5.留守学生的父母常年在外务工或经商，有的出于一种补偿的心理，在孩子的经济上通常都很大方慷慨，这使得局部留守学生逐渐形成了一种不思进取、自由散漫的坏习惯。;;早恋的表现;早恋也有分类型！〔可分为8种〕;第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。

第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。

第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。

第六种，补偿性，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用??恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。

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;;下面，我们来阅读几篇材料哈。;;;Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询中说：“我能感受到他常常注视着我，比方上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？;王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！;同学们，看了这些材料后，有什么想说的吗？请谈谈自己的感想。;一封父亲给‘早恋女儿’的信;;爸爸妈妈是我们最亲的人，我们早恋就等于对他们进行伤害！早恋不仅仅是对自己的伤害，也是对别人的伤害，更是对爸爸妈妈的伤害啊！;相信同学们已经认识到了早恋的危害了，那么，我们该怎样预防这种情况呢？;预防早恋的方法;;心如止水的日子很美好;早恋就像是一朵带刺的玫瑰。有的学生会被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。;人生须努力！

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