写作写人要抓住特点公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

作文导写;目的要求;;学会观测，捕获特点

仔细观测下面一组图片，你知道他们是谁吗？请把描绘他们外貌形象句子与图片对号入座。

;外貌描写是指对人物容貌、体态、神情、服饰等外貌特性描写。包括人物容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。

外貌描写作用：揭示人物内心世界和性格特性，显示人物独特个性，使人物生动形象。

;我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。）;在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她眼，又老又瘦手。

;技法点拨二：扩句法+恰当词语+修辞

头发在脸颊旁飘着;技法点拨二：扩句法+恰当词语+修辞

又老又瘦手;2在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白头发在苍老脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹眼，充斥青筋和黑斑枯竹似手。;

1、抓住突出特性。

2、突显性格和情感。

;猜一猜他们身份;语言描写;A诚实人会说：“哎，我真没用，一根火柴也划不着。”;练习实践，检查真知。

现场说话一（符合人物性格练习）

弟弟不小心把你心爱钢笔摔坏了，这时——

性格温和你会说：

脾气暴躁你会说：;;练习实践，检查真知。

现场说话练习二

同样向别人要求帮助，如让别人帮你把书包从背上拿下来，这时——

你会对陌生人说

你会对妈妈说;忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来······”

“要说实话······是不是拿去卖了？”妈妈脸色变得十分严厉。

“你怎么了，也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪看着我。;语言描写要领;学以致用，展示文采。

材料：吃过晚饭，弟弟要看电视，妈妈认为他没有做作业，劝他不要看。

依据以上情景，写一段妈妈和弟弟对话。;第21页;第22页;第二学时;三、动作描写;扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》

;韩麦???先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。“我朋友们啊，”他说，“我—我—”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”——都德《最后一课》;;【动作描写要点】;对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生见解、感触、联想、潜意识等思想活动描写，称作心理描写。

心理描写作用：能够直接进一步人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂思想感情。

;心理描写技法一：内心独白法;心理描写技法二：梦幻描绘法;心理描写技法三：神态动作表现法;心理描写技法四：环境烘托法;心理描写办法积累;课堂练笔;

扩写：妈妈给我送牛奶

添加“动作描写”

妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，给我送来了一杯牛奶。

添加“语言描写”

妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，说：“孩子，写了这样长时间作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶紧趁热喝了吧。

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扩写：妈妈给我送牛奶

添加“外貌描写”

妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，充斥血丝眼里充斥关切，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地说：“孩子，写了这样长时间作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶紧趁热喝了吧。

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扩写：妈妈给我送牛奶

添加“心理描写”

妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，充斥血丝眼里充斥关切，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地说：“孩子，写了这样长时间作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶紧趁热喝了吧。”看到我为了备考熬到深夜，她该有多么心疼，几次想催我休息都欲言又止。

;布置作业;个性

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