高考语文专题复习-审题立意

审题立意;【训练目标】;下面，我们重点讲述如何对高考作文中常考的新材料作文、; 材料：一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个

窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借高超的

技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将

其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传

百，使不少女士上门求购，生意十分红火。; 剖析：三个立意都准确全面地理解了材料，其中①②两点

可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。假如有同学立

意“创新塑造成功”“天生我材必有用”则属于对材料的理解

存在偏差，没有从材料的整体着眼，不符合新材料作文审题的

整体性原则。; (2)多向性原则。一般来说，新材料作文中材料所蕴含的观

点并不是唯一的，从不同的角度可以得出不同的结论，因此，

要学会多角度审视材料。;为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。

于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的

寒鸦了。; 剖析：①是从宙斯选拔鸟王只看表面的角度来立意的。

②是从寒鸦拾取百鸟羽毛美化自己的角度来立意的。③是从

众鸟嫉妒寒鸦，纷纷拔下寒鸦身上属于自己的羽毛的角度来

立意的。三个立意都正确。; (3)筛选性原则。因为我们从材料中获得的观点具有多样

性，因此，在写作时，对所得到的观点还要进行适当地筛选。

筛选的原则是：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③自己

有话可说。; 第二天，男孩蹲在市场的角落，真的有很多人要买那块石

头，而且价钱越出越高。晚上，院长要男孩明天拿石头到黄金

市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱买那

块石头。;【立意】①珍惜友谊，珍惜时间，珍惜幸福生活，珍惜学;2.新材料作文审题立意“四清”方法; 班会主题“学会做人：我看老实和聪明”直接引导考生思

考什么是真正的老实和聪明。甲、乙、丙三个人的观点由浅入

深，甲说出了“老实”和“聪明”的一般内涵，乙和丙说出了

这两种人生品质和人生态度在不同???身上的体现。这里每一个

观点都可以立意。;如2016年江苏卷作文题材料：; (3)辨清关系。有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个

对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨清这几个对

象之间可能存在的关系。

如2016年山东卷作文题：; (4)析清含义。有些材料暗含寓意或哲理，审题时，我们首

先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴含的意义或

道理，并以此作为立论的依据。

如2017年浙江卷作文题材料：;3.新材料作文分类指导; 剖析：以上五个材料都是讲伟人们在事业上有所成就，这

是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。

进一步分析材料会发现①－④还有一个共同点，即青年时

代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄

特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：青年时代

是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，

关键在于有坚定的志向和坚韧不拔的毅力。;(2)异中求同找主旨。; 剖析：这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上

的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。

两则材料从形式上看是不相同的，但人物结果都一样——

未能如愿以偿。究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由

这个共同点，我们可以提炼出这样的观点：①良好的心理素质

是成功的重要因素；②要培养良好的心理素质。;(3)异中辨异找主旨。; 剖析：这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但

我们可以找出一些共同点：同样是三个人，同样是要做一件事。

可是，为何同样是三个人却产生如此不同的结果？他们的分歧

点在哪里呢？;(4)互补叠加找主旨。; 剖析：这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料①“走

自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷

失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。

两者都很有道理，但都只是就某一方面而言，具有很强的

互补性，若将两者结合起来，就既全面又很合理。因此，可以

提炼出这样的观点：要走好人生之路，既要有“走自己的路”

的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神。; 以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。根据材料

提炼观点，前提是要读懂材料，在此基础上，恰当地运用一种

或几种分析方法。;指导二;示例：(2019年浙江卷)阅读下面文字，根据要求作文。

有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读; 剖析：整个材料的写作落脚点应在第三句话，前两句只是

帮助考生理解“作者”与“读者”关系的“引子”，提示考生

需先判断，是以“读者需求”为中心来“创作”还是坚持“作

者独立”来“创作”。这还只是表层意思。深层意思则是：我

们该以怎样的态度来对待生活？是以“他人的评判、需求”来

生活，还是以“自我的坚守、需求

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