高考语文专题复习课件-演讲稿与发言稿

第二节演讲稿与发言稿; 学习目标：1.掌握演讲稿与发言稿的文体特征和基本格式。

2.了解并学会演讲稿与发言稿写作的一些常用方法。3.注意区分

演讲稿与发言稿的异同。;[突破1]演讲稿

1.含义;2.特点; (4)鼓动性。在思想内容方面，议题要与听众休戚相关，主

张要与听众痛痒与共，感情要与听众喜怒相通。在表达形式方

面，要善用修辞手法，如设问、反问、比喻、对比、排比、反

复等，借以增强感情色彩，激发听众热情。这样，演讲稿就会

富有鼓动性。;3.结构;演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使;【例文在线】; 地球是我们共同的家园。我和你们以及场外的亿万青年都

是兄弟姐妹，我们是这个世界里的“未来人”。未来的世界是

青年的世界，未来世界的发展要看我们青年的发展。青年应该

同气连枝，携手世界，共创未来！;终有效地控制住本国疫情。在中国努力抗疫时，国际社会向中

国提供了抗疫物资，与中国患难与共；控制住疫情的中国投桃

报李，也向发生疫情的其他国家提供抗疫物资，分享抗疫经验。

当意大利等国的疫情得到有效控制时，我们明白，面对人类共

同的敌人——新冠病毒，只有携起手来应对，才能战胜它，进

而创造健康的未来。; 携手世界，共创和平的未来。没有种族歧视，没有阶级压

迫，没有战争，世界各国和平相处，这才是适合人类发展的环

境。但是，个别国家依仗自身的发展优势和资源优势，歧视、

压迫甚至欺凌弱小、落后的国家，造成部分地区局势紧张、矛

盾加剧，影响了世界的稳定和繁荣。这是霸权主义，是世界各

国不愿意看到也不能容忍的。各国青年都要认真反思，坚决抵

制霸权主义。和平的未来需要我们青年来携手共创。; 携手世界，共创发展的未来。推动世界的发展，是青年人

的责任。当今世界各国的发展还不均衡，有些国家发展落后，

甚至尚未解决温饱问题。英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自

成一体，与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”

地球村的繁荣由世界各国的繁荣共同组成???要想让世界有更美

好的明天，我们青年要携起手来，勇于担当，站在更高的角度

去思考，研究人类的发展问题，力争使全人类共同发展起来。; 未来世界是一个无限大的舞台，这个舞台必须是健康、和

平和发展的。世界各国青年是这个舞台的创造者，为了让人类

能在舞台上翩翩起舞，各国青年要牢记：携手世界，共创未来！; 思路清晰，语言流畅。本文围绕如何“携手世界，共创未

来”展开论述，主体部分采用并列式结构，思路清晰，层次分

明。作为中国青年代表，在国际论坛上发表“携手同一世界，

青年共创未来”的主题演讲，面对世界青年这一受众对象，作

者表现出了大局意识和勇于担当的责任意识。文章语言简洁流

畅，富有感染力。;【技法点拨】; 议论文在高考作文中一直以来都占据着举足轻重的位置，

演讲稿中“内容的针对性”这一要求其实和议论文写作中的

“开门见山”有着相似之处。所谓“开门见山”，指的是文章

开头直截了当地点明写作主题，即在文章的开始部分直接以片

言明旨，亮明自己要说的问题、表达的观点、抒发的情感。例

如《就任北京大学校长之演说》一文，蔡元培先生开门见山，

在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截

了当地对青年学子提出了三点要求，这三点要求绝非泛泛而谈，

而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说

每一点都极富针对性，事关北大的前途和命运，故字字句句都

能切中肯綮、直指人心。;【例文选段】; “民生在勤，勤则不匮。”自古以来，中华民族就有着劳

动的传统。古有男耕女织，古人们培育出了满足人们温饱的水

稻，创制出了曲辕犁、水车等帮助耕种，这些都是劳动的产物。

劳动推动着生产工具和生产关系的变革，社会的发展离不开劳

动。而今，我们生活中亦有诸多榜样：南仁东戴着安全帽亲身

勘测选址打造天眼，秦明飞扎根基层助力乡村振兴，港珠澳大

桥建设者不畏艰难铸就世界奇迹……他们实现了自己的价值，

完成了自己的梦想，更为中国梦助力，这些都离不开劳动。; 点评：本文紧扣标题，写作目的明确，开篇化用俗语，论

述劳动的价值与意义。接着，直接指出新时代人们对劳动的错

误态度，顺势得出论点。第二段，作者运用名句和事例加以论

证，所举事例皆是新时代背景下的不同岗位的劳动者，具有很

强的针对性，同时也让论点更深入人心。;第二招——论点的集中性;【例文】; 节物风光不相待，桑田碧海须臾改。四十年改革开放，无

数国人的点滴劳动汇聚成时代洪流，使中国国力显著提升。农

民劳动让我们端紧饭碗，工人的汗水是高楼大厦的每一块砖瓦，

科研工作者使大国重器频频惊艳世界！没有劳动绝不会有今日

举世瞩目的成就。;第三招——语言的煽动性; 好的演讲稿一定要让读者有身临其境之感，仿佛置身现场，

听到演讲人那一番或慷慨激昂或振奋人心或发人深思的话，因

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