饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
Unit1对F的赞美
1今年将有好几万的十八岁青年毕业，他们都将被授予毫无意义的文
凭。这些文凭看上去跟颁发给比他们幸运的同班同学的文凭没什么两样。只
有当雇主发现这些毕业生是半文盲时，文凭的效力才会被质疑。
2最后，少数幸运者会进入教育维修车间——成人识字课程，我教的
一门关于基础语法和写作的课程就属于这种性质。在教育维修车间里，高中
毕业生和高中辍学生将学习他们本该在学校就学好的技能，以获得同等学力
毕业证书。他们还将发现他们被我们的教育体系欺骗了。
3在我教课的过程中，我对我们的学校教育深有了解。在每学期开始
的时候，我会让我的学生写一下他们在学校的不快体验。这种时候学生不会
有任何写作障碍！“我希望当时有人能让我停止吸毒，让我学习。”“我喜
欢参加派对，似乎没人在意。”“我是一个好孩子，不会制造任何麻烦，于
是他们就让我考试通过，及时我阅读不好，也不会写作。”很多诸如此类的
抱怨。
4我基本是一个空想社会改良家，在教这门课之前我将孩子们的学习
能力差归咎于毒品、离婚和其他妨碍注意力集中的东西，要想学习好就必须
集中注意力。但是，我每一次走进教室都会再度发现，一个老师在期望学生
全神贯注之前，他必须先吸引学生的注意力，无论附近有什么分散注意力的
东西。要做到这点，有很多种办法，它们与教学风格有很大的关系。然而，
单靠风格无法起效，有另一个办法可以显示谁是在教室里掌握胜局的人。这
个办法就是亮出失败的王牌。
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
5我永远也忘不了一位老师亮出那张王牌以吸引我的一个孩子的注
意。我的小儿子是个世界级的万人迷，学习不怎么动脑筋却总能蒙混过关。
直到施蒂夫特夫人当了他的老师，这种局面才彻底改变了。
6当她教我儿子英语时，我儿子是一个高中高年级学生。“他坐在后
排和他的朋友说话。”她告诉我。“你为什么不把他换到前排来？”我恳求
道。我相信令他难堪的做法会让他安心学习。施蒂夫特夫人从眼睛上方冷冷
地看着我。“我不会换高年级学生的座位。”她说，“我会给他们不及格的
成绩。”我大感紧张。我们儿子的学习生涯在我的眼前闪现。之前，没有老
师以此威胁过他。我恢复镇定，艰难地表示我认为她是对的。到家时，我对
此感觉良好。目前这是一种激进的做法，但是，嗯，为什么不这么做呢？“她
要给你不及格。”我告诉我的儿子。我没有再多说什么。突然英语就在他的
生活中成了头等大事。他期末得了一个A。
7我知道一个例子不能说明问题，但我在夜校中看见了一群愤怒、怨
恨的学生，他们愤恨的原因是学校让他们一路混，直到他们甚至都无法再假
装跟得上。这些学生智力水平至少也算中等，但最终都退学了，他们总结说
自己太笨，学不下去了。我最常听见的话是：“我本应该被留级。”更悲哀
的是那些高中毕业生在上课几周后对我说：“我都不知道自己是怎么拿到高
中文凭的。”
8让没有掌握本领的学生通过考核，既欺骗了他们，也欺骗了期望毕
业生拥有基本技能的雇主。我们为这种不诚实的行为辩解说，如果孩子们来
自糟糕的环境，他们就不会学习。似乎没有人停下了想想看，无论孩子们来
自何种环境，他们当中大多数若不是发现情况到了危急关头，才不会把功课
当做头等大事呢。他们宁可混日子。
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
9我在晚上所教的许多学生都能在失业、毒品依赖和滥交问题上给出
专家证词。尽管有这些困难，他们还是决定把接收教育放在首位。渴望找到
一份更好的工作，或者是需要保住他们现有的工作，促使他们这么做。他们
对失败
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