《月迹》生字拼音组词近反义词与词语解释

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《月迹》生字拼音组词近反义词与词语解释

1、《月迹》生字拼音组词近反义词与词语解释

一、

悄：qiǎo(悄悄、悄然、静悄悄)

累：léi(累赘、硕果累累、果实累累)

袅：niǎo(袅袅、袅娜、袅绕)

嫦：cháng(嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月)

娥：é(宫娥、嫦娥、嫦娥下凡)

嫉：jí(嫉妒、嫉恨、嫉恶)

妒：dù(嫉妒、妒火、妒恨)

瓷：cí(瓷器、瓷盆、陶瓷)

二、多音字

累：léi(果实累累)lěi(长年累月)lèi(劳累)

屏：bǐng(屏气凝神)píng(屏风)

三、近义词

新鲜一一新奇常常一一经常满足一一知足

踪迹——痕迹款款一一慢慢兴趣——兴致

满盈——充满疑心——怀疑漂亮——美丽

羡慕——艳羡嫉妒——妒忌争执——争吵

面面相觑一一瞠目结舌无边无际一一一一望无际

四、反义词

新鮮一一陈旧疑心一一信任漂亮一一丑陋

争执一一和解粗糙——光滑灿烂——暗淡

清清晰晰一一模模糊糊

五、理解词语

悄没声儿：形容没有声音或声音很低。

满盈：全部占满、充满。

屏住气：暂时抑止呼吸;有意地闭住气。

踪迹：行动所留的痕迹。

款款：慢慢地。

踪迹：行动所留的痕迹。

累累：本文中指接连成串的样子。

面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。

倏忽：很快地;忽然。

袅袅：形容烟气缭绕上升。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

争执：争论中固执己见,不肯相让。

粗糙：(质料)不精细;不光滑。

掬：两手捧(东西)。

2、《月迹》教案

【三维目标】

1、理清文章思路，掌握散文形散而神不散的结构特点；

2、品味文章语句，揣摩在表达意义上的作用；

3、培养学生热爱生活，追求美好事物的积极心态。

【教学重难点】目标1、2

【课前预习】

1．文章以“月迹”为题，写的是童年的一个中秋之夜追寻月亮的往事。月亮本是可望不可即的，人人得而见之，却又捉摸不到。这一份奇妙的感觉，让人对月亮产生了无限遐想。偏偏以一个小孩子的口吻娓娓道来，充满了童趣和幻想。“月迹”本来的意思应该是月亮的印迹，而月亮在课文中又是美好事物的象征，用“月迹”作题目，实质上是暗示美好的事物所在的地方，非常含蓄，具有象征意义，阅读时要用心去感受。

2．《月迹》是贾平凹1982年出版的第一本散文集《月迹》中的一篇，也是他早期散文的代表作。散文最大的特点就是“形散而神不散”，你能从这篇文章中体会到散文的这一特点吗?

【教学过程】

（一）导入新课

1．请同学们回忆与月相关的文学作品或古诗句。

学生背诵

教师：这节课我们再来学习一篇与月相关的散文，看看文中的孩子们是怎么去寻月的？又获得了那些认识？

2．学生介绍：

贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。

3．检查字词（略）

（二）整体感知课文

1．教师：散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来。请同学们自由朗读课文并思考：孩童们寻月的过程是怎样的？在这个过程中孩子们心理有了怎样的发展变化？

学生自行讨论并回答

A、时间--中秋的夜里；地点--“中堂里”，“院子里”，院子外；人物--奶奶、我和弟妹；事情--盼月、寻月、议月。

B、屋中之月--院中之月--沙滩之月寻月--赏月

C、过程：镜中看月--院中望月--杯中“饮月”--河中寻月--眼瞳见月--沙滩议月

孩子的心理：失望--争执--人人拥有--处处都有--竟是这么多--满足

小结：寻月的过程正是童心升华的过程，是寻找美的过程。

（要求学生能自圆其说便可，不强求唯一答案）

2．品味语言：说说文中你最欣赏的句子，并谈谈你喜欢它的原因。

（三）深入研讨课文

请同学们以四人小组的形式，对课文内容

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